试论高中语文课堂教学中加强讨论环节的重要性

张淑芝

在高中教育中，素质教育是教学中的重中之重，语文教师在教学过程中要培养学生的自学能力，激发他们的语文思维，使他们能获得独立解决问题的能力。在以素质发展为前提的高中语文教学中，在让学生学习过程中，要注意发挥他们的主体作用。激发学生学习兴趣时，教师可以让他们对学习内容进行讨论，通过讨论让学生之间共享知识和体会。课堂讨论环节既能调动学生学习的积极性，对他们自信心的培养也能起到促进作用。在进行课堂讨论中，主要是学生之间进行的交流，他们在交流过程中会更放松，能使语文思维发出智慧的火花，使学习效率大大提高。

在高中语文新课改进行过程中，语文教学方式和学习方式都发生了改变，学生在课堂上发挥了学习的主体作用。为了培养学生的语文思维，提高他们对语文问题的分析能力，激发他们的语文智慧，教师可以在语文课堂学习过程中加强讨论环节，使他们融入到作者的情感之中，体会文章真正反映的本质。在课堂讨论环节，语文教师要使学生的分组具有科学性，使一个小组中既有学习能力强、语文水平高的学生，又有语文水平中等的学生，还包括语文水平较差的学生。在进行讨论时，教师要起到真正指导的作用，使小组中的每一个学生都能积极发言，使小组中的成员通过对语文内容的讨论提高认识。

一、语文课堂教学中加强讨论环节是新课改进行的必然

（一）课堂讨论环节符合新课改的理念

传统教学中教师进行教学内容的讲授，学生的学习处于被动状态，他们对知识没有进一步探索的兴趣和意识，按部就班地按照教师的思路进行学习，积累了大量的语文知识，但是缺乏的是对知识的思考，没有灵活运用知识的能力。在新课改中，提倡让学生发挥学习的主动性，在课堂教学中设计讨论环节能使学生主动参与到课堂学习过程中，使他们对知识的吸取更积极，促进学生语文思维的发展，真正体现新课改的思想和理念。

（二）在语文课堂中加强讨论环节有利于培养学生多方面的能力

很多语文问题都是具有开放性的，学生进行讨论时可以接触到对问题理解的各个方面和层次，从而促进思维发展。同时，在对问题进行讨论时学生需要把自己的想法论述出来，这就使他们的语言表达能力增强，使不敢在课堂上发言的学生也能把自己对问题的看法流利地说出来，激发了他们对语文学习的兴趣。学生在互相讨论时能做到认真倾听他人的表达，并提出不同的意见，通过不断对问题进行深入讨论，更好地掌握语文知识的内涵。

二、课堂讨论环节在教学过程中起到的作用

（一）课堂讨论能提高学生学习的主动性

课堂讨论环节使学生能感觉到自己在学习上的主体作用，他们在讨论环节能积极发言。例如，在学习《林黛玉进贾府》一课时，由于很多学生看过历史名著《红楼梦》和电视剧，我先提出如下问题让学生进行讨论：你认为林黛玉是一个什么样的人？能从课文中哪些内容看出来？学生针对林黛玉的性格特征进行了积极的讨论。讨论之后，学生再次认真阅读课文，对课文内容进行更深的理解。

（二）课堂讨论中出现的问题能及时反馈到教师的教学实际上

在高中语文教学中，教师针对课文内容提出开放性的题目让学生进行讨论，在讨论过程中，教师对学生的进度进行整体掌控。通过对学生讨论过程中的信息提取，教师对学生在哪个方面还存在弱点有了清楚的认识，在对学生的讨论进行总结时，教师能有针对性地进行指导，使他们对课文内容有深刻的理解。例如，在《孔雀东南飞》的教学中，我让学生通过小组讨论对结尾进行改编。学生在小组讨论中纷纷表达了自己对结尾的看法，说出了改编的结果。有的学生认为原文的结尾太悲惨，把结尾改成了一个大团圆的结果。还有的学生把结尾改成了焦刘私奔，焦母去世、焦刘得以白头偕老，兰芝嫁太守之子很幸福、焦仲卿抑郁而终等等。学生在对结尾的改编过程中发挥了自己的想象，设计的结尾多种多样。我和他们再次探讨了本文的主旨和反映的思想，使学生深刻认识到由于文中人物的性格特征和社会背景的影响，只有“双双殉情”才能深刻反映在特定历史背景下具有文章中人物性格特点的人的必然结果，使学生更深刻地了解了当时的社会本质。课堂讨论环节使教师对学生的思想方向有了把握，能有针对性地对他们正确理解文章进行指导。

（三）课堂讨论有利于加强学生之间的交流

在语文课堂上，教师可让学生对学习内容进行讨论，使他们能把自己对知识的看法说出来。每一个人的思想和水平不同，他们对问题的看法也不同，通过讨论，小组中的成员对问题有了多方面的思考，有了更深的理解。在讨论过程中，学生对于自己的错误见解能正确对待，对于其他同学对问题的深刻体会能虚心接纳，使他们在讨论过程中培养了和他人交流的良好品质，同时加深了学生之间的情感交流。在讨论过程中，每一个学生都是平等的，他们在交流讨论过程中尊重每一个人对问题的看法，小组成员在互相帮助下共同进步。

总之，语文教师在让学生对语文内容进行讨论时，要注意学生讨论问题的难易程度，对太简单的问题进行讨论，既浪费课堂学习时间，又不能激发学生对语文知识的探索能力；对太难的问题进行讨论，反而会打击学生学习的积极性。所以，适当难度的讨论是十分重要的，学生通过讨论能获得对问题的理解，还能使他们主动对下一次的语文课堂充满期待。

（责编 张敬亚）