语文课堂教学中的提问艺术

姜鸿生

摘 要： 无论是传统的语文教学方法还是新课程改革下的语文授课方式，都需要教师积极地进行引导和组织。课堂提问是一门艺术，在实际课堂中，有效的课堂提问能够帮助学生很好地掌握新课程，提高学习语文的兴趣。教学提问艺术是指教师采用以提问为手段进行的教书育人的实践活动，教师的提问水平直接影响他们的教学效率和水平。

关键词： 语文课堂教育 提高现状 提问方法

教学是科学和艺术的有机结合，教学不仅需要根据新课程标准，在科学理论的指导下教育学生，还应当根据教学的具体实际情况，采取灵活多变的教学方法，讲究提问的艺术正是促进课堂教学高效的方法。很多教师并不能很好地抓住提问的时机，或者根本不懂得什么叫做提问艺术，在提问问题方面容易出现较多问题，不论是在问题的内容还是提问的方式上都需要很大的改变。好的提问方式能够激起学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，但是就目前的语文课堂提问看，提问现状不容乐观。

一、语文课堂提问的现状

1.提问流于形式，过于随意。一些教师虽然重视提问，但是往往把课堂提问改成“满堂问”，只是为了提问而提问，认为只要多问就能达到提问的目的，展现自己的提问艺术。其实不然，调查发现，很多教师忽略提问的质量和作用，课堂教学的效果并不能达到预期，这种提问方式多流于表面，并没有挺多实质性的内容，显得很随意。

2.内容过于盲目。一些教师认为提问的内容越多越好，而且越杂越好，课堂提问是为了让学生们通过高质量的提问，在其中掌握一定的知识，发展思维能力，如果教师问题“满堂飞”，将使问题内容过于盲目，没有针对性，更没有质量。

3.提问意义片面化。教师和学生都认为课堂提问就是“教师问学生答”，这样会显得提问很片面化，其实提问的艺术更大一部分需要“双向性”的提问方式，不仅教师可以提问学生，学生也可以提问教师。

二、提问出现问题的原因

1.传统课堂观念的束缚。教学的方式和观念的形成并不是一朝一夕的事情，上下五千年，再经过孔子等大教育家的一些影响，中国传统教学观念根深蒂固，而且一时间难以改变。正是由于这种传统的教学观念，教师的提问艺术一直停留在原始水平，学生的接受能力不能有很大的提高。尽管有一些提问很有意义，但是有些老师为了避免回答，只是做做样子，并没有对问题进行有效的解释。提问的主导是教师，但是教师却忽视学生的主体地位。

2.教师底蕴技能差。某些语文教师文化知识面相对较窄，凡是相对渊博的知识都会避之，生怕学生提出自己难以解决的问题。

三、掌握语文课堂提问艺术的方法

1.问题新颖，激发情趣。某些教师提的问题万变不离其宗，已经无法激起学生的学习兴趣，各种枯燥乏味的类似“课文表达了作者怎样的思想感情”等一系列固定思维模式的语文课堂问题已经让学生不耐烦。问题一定要新颖，提问要有深度，“语文学习的外延与生活的外延是相等的”，这是大的语文观，也是新课程改革的需要。所以教师的提问应当紧密结合学生的实际生活，不失时机地发展学生的思维，将问题新颖化，激发学生的学习兴趣。

2.抓住契机，激活思维。每一部分语文内容的学习，都会有非常吸引学生的部分，并不是从一开始学习学生就很喜欢这部分内容，所以，教师应当在课下的时候深入钻研教材，抓住其中的突破口，为学生设置较感兴趣的问题。活跃学生的思维，也就意味着教师抓住了契机，找到了学生对问题的兴奋点，然后根据学生较喜欢的部分进行提问。由此可见，富有艺术技巧的提问，能够让学生更积极主动地学习，并且结合自己的实际情况，真正掌握学习语文的技巧。

3.问题详略安排得当。语文课堂上所提的问题并不是每一个都有必要提的，这就需要教师较好地安排问题的详略性，教学内容应该疏密结合，不“面面俱到”、“眉毛胡子一把抓”。比如某些教师不管什么题材的文章，一概地都是先从作者的背景谈起，然后讲解字词，段落大意，最后说明思想感情，根本体现不出自己要突出的重点，更让学生对所讲的内容感到很迷茫，不知道这一文章到底在说明一个怎样的道理。所以在问题安排上，教师应当将问题安排得详略得当，不可不分主次。

4.创设抢答环节，体现思维的敏捷性。教师的提问如果仅仅局限于一对一的提问，也就是指定人员回答，就会显得枯燥乏味，学生看到教师对一个学生进行提问自己就会懈怠。为了活跃课堂气氛，教师最好在课堂上设计抢答的环节，这样不仅能活跃课堂气氛，体现思维的敏捷性，还能提高学生语文学习的兴趣、充分体现新课程改革中强调教师在课堂中所起的引导作用。抢答中加入小小的比赛，能够使学生在学习知识的过程中提高竞争力。

四、结语

课堂提问应当是教师最应该做的事情之一，艺术性较强的提问能够打造高质量的课堂。教师应当很好地掌握提问的艺术和技巧，在课堂上培养学生特有的创造性和灵活性，走出属于自己的一条语文学习之路。讲究提问艺术，使得学生科学地表达自己的观点，这是提高语文教学质量的关键工作之一。

参考文献：

[1]佚名.新课程理念下语文课堂提问艺术[J].课堂，2010-3-16.

[2]林子.如何把握语文课堂教学的节奏[J].教育，2010-10-22.

[3]黄兴发.浅谈小学语文课堂的提问艺术[J].教导教研，2012-5-21.