构建教学用小型电子语料库应注意的两个问题

张尔谦　陈志良　谢林川

摘要：教师个人或小的教学团体在掌握电子语料库的基本理论和研究方法后，着手构建小型电子语料库往往面临软件的获取和选用、语料的分类这两个现实问题，而语料的分类思路又决定了语料的收集思路。该文就构建教学用小型语料库时要注意的以上两个问题进行了探讨。

关键词：电子语料库；语料的分类

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）27-6274-02

Abstract： The teacher individual or small group teaching in the basic theory and research method of master electronic corpus， to build a small electronic corpora are often faced with the two practical problems software acquisition and selection， corpus and corpus classification， classification of thinking also decided that the corpus collection of ideas. This article discusses on the construction of more than two problems to the attention of using small corpus teaching.

Key words： electronic corpus； corpus classification

电子语料库是指按照一定的语言学原则，运用随机抽样方法，收集自然出现的连续的语言运用文本或话语片段而建成的具有一定容量的大型电子文库。电子语料库有非常强大的功能，它的最突出的特点是能迅速地通过检索关键词得到有关该关键词的大量语料，并以KWIC（Key words In Context）等一些形象清晰的形式呈现出来，供使用者分析参考。语料库可以用来分析关键词的各种搭配方式的频度、上下文语境，还可以统计分析某一特定文章的话题、修辞等数据，其应用于教学能够对教学模式的改革和教师教学思路的拓展产生重大影响。

电子语料库这种分析工具诞生的初期主要应用于对语言学的研究和大型词典编纂，后来在一些比较重要的大规模考试，如大学英语四六级考试中，以及确定教学大纲等工作中有了较为广泛的应用。但总的来说，广大教师个人应用电子语料库这一强大工具辅助教学和研究的情况还比较少。究其原因主要是对电子语料库的相关理论和电子语料库检索工具缺乏了解，尤其对目前比较优秀的电子语料库检索软件在操作使用上缺少必要的学习和培训。近些年来信息技术飞速发展使得个人计算机的功能变得越来越强大，价格越来越便宜，应用于教学越来越普遍，广大教师通过网络可以获得的教学资源（包括构建电子语料库所需的文本资源）也越来越丰富，同时扫描仪等帮助将纸质文档转化为电子文本的工具的应用也逐渐变得普遍。这些情况都在很大程度上方便了教师个人构建电子语料库。把电子语料库应用于语言教学，尤其是英语教学，对教学资源建设和教学改革都有重要的现实意义。

教师个人或小的教学团体在掌握电子语料库的基本理论和研究方法后，着手构建小型电子语料库用于教学和教学研究往往面临软件的获取和选用、语料的分类等现实问题，而语料的分类思路又决定了语料的收集思路。下面就构建教学用小型电子语料库的以上两个常见问题进行探讨。

1 软件的获取和选用

电子语料库的构建和使用一般要借助一些语料库索引软件。目前功能较为完备，使用较为方便的语料库索引软件有以下几种：

1.1 Concordance

Concordance是英国大学教师R.J.C. Watt开发的语料库索引软件。该软件成功实现了电子语料库索引软件的基本功能。它比较突出的一个特色是可以把关键词的索引结果以网页的形式呈现出来，方便在网络上发布。该软件是一款独立软件，可利用它对电子语料库文本进行检索分析。Concordance可以在下载安装后免费试用30天。（下载地址：http：//www.concordancesoftware.co.uk）

1.2 Wordsmith Tools

Wordsmith Tools是由英国利物浦大学的Mike Scott开发的语料库索引软件，这款软件包括关键词提取、词频统计、词表生成等一些常用工具，功能非常强大。该软件也是目前在中国应用最为广泛的电子语料库检索分析工具之一。Wordsmith Tools是一款付费软件，购买地址为http：//www.lexically.net/wordsmith/index.html。

1.3 AntConc

AntConc由日本早稻田大学Laurence Anthony设计，包含索引、索引定位、文件查看、N元模式、搭配、词丛、词表、关键词表等八大功能，这八个功能分别由八个程序来实现。该软件在处理大规模语料时的性能略逊于Wordsmith Tools，但该软件是免费软件，免费下载地址是http：//www.antlab.sci.waseda.ac.jp。

1.4 Range

Range是新西兰维多利亚大学的P. Nation和A. Coxhead设计的一款语料库索引软件。该软件自带三个基础词表，分别包含最常用的约1000个词族、次常用的约1000个词族和最常用的学术词汇570个词族。研究者可以利用Range的三个基础词表对相关语料进行词汇深度和广度的分析研究。Range可免费下载使用，地址http：//www.vuw.ac.nz/lals/staff/ paul-nation。

1.5 TACT

TACT（Text Analysis Computing Tools）是加拿大多伦多大学开发的一个电子语料库检索分析软件。这款软件包括16个功能相对独立的可执行程序，具备语料库索引分析的大部分常用功能。

2 语料的分类

教师个人或小的教学团体构建小型电子语料库的目的主要是用于教学和教学研究。这种目的性决定了教学用语料库应有自己的特色。尤其在语料的内容和分类上应有的原则和标准。语料的内容对其应用起到了相当大的限制和决定作用。科学的语料分类原则能为科学确定语料内容提供帮助，同时也为确定语料的收集来源和语料的整理工作提供了很好的思路。

2.1 教材语料

教材语料主要是指学习者深入学习的各种教材为内容的语料。主要以精读教材为主。

美国认知教育心理学家戴维·保罗·奥苏贝尔（David Paul Ausubel， 1918-2008） 认为，学习者在掌握知识和技能的初学阶段需要大量重复的练习，这种重复练习的目的之一就是增加新习得的知识的意义和稳定性。语言知识的习得有其自身的特点，它对对记忆的依赖性比较强。而根据教育心理学中与记忆相关的理论，提高对学习材料的加工水平和过度学习（Overlearning）这两种方式都可以显著地促进知识的保持和记忆。提高对学习材料的加工水平主要是指通过关注记忆材料的细节以对新材料从多个方面进行感知，或赋予意义并与有关观念形成联想，从而提高记忆效果的方法。过度学习是指所学材料达到刚刚成诵后的附加学习。语言知识的习得也要经过反复的练习，进行一定程度的过度学习，同时提高对学习材料的加工水平，从而提高知识掌握的效率。对精读材料缺乏反复的学习和练习对学习材料的加工水平太低，是造成词汇量和综合语言水平提高缓慢一个重要原因。教师利用各种语料库索引分析工具对教材语料的系统分析和研究，帮助学生提高对教材知识的加工水平，对提高学习者的语言水平有重要意义。同时教师还可以基于教材语料，利用各种语料库索引分析工具设计练习，提高复习阶段的效果和效率。

2.2 阅读语料

提高学生的阅读能力是语言教学的一项重要任务。阅读语料指基于一定分类原则搜集的电子文本阅读资料。

阅读语料的收集和整理要充分考虑到词汇量体裁和题材等问题。俄国心理学家维果斯基的“最近发展区”理论对于确定阅读语料的词汇量有很好的指导意义。阅读语料的词汇量要与学习者目前的词汇量水平大体一致，可以有一定量的生词但不能过多。阅读语料的词汇量过低虽然能对已有语言知识起到一定的的复习巩固作用，但不利于阅读能力的提高。阅读语料的词汇量过高，容易挫伤学习者的阅读积极性也不可取。

2.3 试题语料

试题语料指以考试试题的电子文本为内容的语料。试题语料可以为重要的语言知识点提供参考实例，可以起到辅助学习者语言习得的目的。

2.4 学习者语料

学习者语料指通过搜集不同程度的外语学习者的外语作文文本并将其转换为电子文本而形成的语料。利用语料库索引软件对学习者语料库进行分析和研究可以发现不同水平外语学习者的词汇量差距和出现的错误，尤其是通过具体的统计分析数据可以发现在某一水平的学习者中普遍存在的错误。发现这些具有普遍性的错误并及时进行纠正，能有效地避免中介语石化现象，有利于学习者语言水平的提高。

当然，语料的分类思路不是也不可能是唯一的，不同的具体应用决定了不同的语料分类思路，而语料的分类思路很大程度上决定了语料的搜集整理思路，因而语料的分类思路对于构建教学用小型电子语料库是非常重要的。

参考文献：

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