运城市新绛县高考体育特长生训练现状调查

芦苏玉

摘要：本文通过问卷调查法、数据统计法、文献资料法、访谈法对新绛县80名高考体育特长生的训练动机、训练途径、训练频度、训练时间、训练强度、对文化课的认知情况及教练员的基本情况等进行调查研究，分析其中存在的问题，并针对这些问题提出建议，进而改进提高体育成绩。使学校、文化课教师对高考体育特长生有足够的重视，提高新绛县体育特长生的运动技能和文化课成绩。

关键词：高考体育特长生;训练;现状1.前言：高考体育特长生是指某一体育项目上有特长的高中学生，培养体育特长生具有非常重要的意义。一方面，能够保证人尽其才，才尽其用;另一方面，也可以促进学校体育教育更好的开展，而且为高校体育院系和高水平运动员不断地提供人才。

随着时代的发展，各大院校招生规模不断地扩大且招生专业多样化，新绛县各高中的体育特长生无论质量还是数量上都有大幅度地上升，不仅为各院校提供了所需人才，而且为新绛县普通高考的高考率作出了贡献。

2.研究对象与研究方法

2.1研究对象

本文选择运城市新绛县新绛一中、新绛二中、育才中学三所高中的高考体育特长生作为研究对象

2.2研究方法

2.2.1问卷调查法2.2.2文献资料法

2.2.3访谈法2.2.4数据统计法

3.研究结果与分析

3.1新绛县高考体育特长生的运动现状调查

3.1.1高考体育特长生训练动机的调查。训练动机是指参加训练的原因，它在很大程度上决定了训练的态度，进而对运动训练产生影响。在所调查的80名高考体育特长生，有62.5%的体育特长生是以考大学为训练动机的，有18.75%的体育特长生是因自身爱好而参加体育训练的。由此可以发现升学和个人爱好是参加体育训练的主要动机。

3.1.2 高考体育特长生参加训练途径的调查。训练的途径是指通过某种方式参加到体育训练中的，主要有个人自愿参加、教练选拔、同学介绍。在调查新绛县80名高考体育特长生，65%的体育特长生是由教练员选拔而来，20%是自愿参加，15%是由同学介绍，从此次调查可以看出教练员的选拔所占的比率大，由此说明体育特长生多数是身体素质比较好的。

3.1.3对高考体育特长训练频度的调查。体育训练是一个循序渐进的过程，高考体育特长生想要取得好的成绩，必须以足够的训练次数为保障。下面是对新绛县80名高考体育特长的周训练次数调查统计，有12人周训练12次，有54人周训练次数在10-12次，训练次数在5次以上的有12人，训练次数在3次以上的有2人。通过此次研究能够发现大多数的高考体育特长生能够及时的参加体育训练，只有少数学生不能及时参加训练。

3.1.4对高考体育特长训练时间的调查。训练时间的安排对于高考体育特长生而言是十分必要的。合理有效的安排训练时间既能保证身体素质的提高也不影响学生的学习。下面是对新绛县80名高考体育特长生训练时间的安排的调查统计研究可以看出高考大多数的体育特长生训练时间安排很合理。

3.1.5对高考体育特长训练强度的调查。训练强度是指在训练中所承受的运动负荷水平。我们可以通过对机体的疲劳程度来判断。下面是对新绛县80名高考体育特长生在训练后的疲劳程度进行的统计，发现在训练后高考体育特长生有近八成的学生感到疲劳或偶尔疲劳，由此可见，体育特长生的训练超过了本身的负荷，强度还是有待考量的。

3.2对新绛县高考体育特长生教练员队伍进行调查

就高考体育特长生而言，取得好的成绩除了体育特长生自身条件外，还有一个重要的因素那就是教练员的训练指导，通过对新绛县几所高中的教练员的访谈得到了以下结论。

3.2.1对教练员的基本情况调查。通过对新绛县12名高考体育特长生教练员的学历调查显示，研究生文凭的教练员一名，占调查人数的8.33%，第一学历是本科文凭的教练员是8名，占所调查人数的66.67%，具有专科文凭的教练员是3名，占调查总数的25%。此次调查说明新绛县高考体育特长生教练员学历和教龄的比例比较合理。

3.2.2对教练员的执教能力和水平进行分析。在对新绛县体育特长生的教练员的访谈中得知，有近七成的教练员是喜爱体育特长生的训练的。进而可以得知教练员对体育训练工作的热爱，对训练高考体育特长生有较高的热情，能够积极投身训练。在对新绛县高考体育特长生教练对胜任体育特长生训练的调查中，有53.62%的教练员认为自己能够很好的胜任高考体育特长生训练，有46.38%的教练员认为自己可以胜任这个职务。从中可以体现出新绛县高考体育特长生的教练对高考体育这个工作充满了信心，对训练高考体育特长工作的热爱。

3.3学校对高考体育特长生训练的重视程度的调查

学校领导对高考体育特长生是否重视以及重视的程度，对高考体育特长生训练的积极性及效果有一定程度的影响。

3.4文化课教师对高考体育特长生的重视程度的调查

作为高考大军中一个比较特殊的群体，对高考体育特长生而言，要想考上一个好的大学，他们不仅要在专业课上取得较高的分数，文化课更要如此。这就说明文化课教师对高考体育特长生有一定影响。在对新绛县几所高中的调查中发现：大多数教师对高考体育特长生的文化课学习得过且过，管理松散，部分高考体育特长生因文化课不理想与大学无缘。

3.5场地设施器械对高考体育特长生的训练的影响调查

场地设施训练器械是高考体育训练中必不可少的资源，它对体育特长生训练进度和训练成绩的提高有着直接影响。在对新绛县几所高中的调查中发现，大部分学校的标准先进的体育设施器械短缺，大众体育器材得不到普及。对高考体育特长生而言，不能进行正常的体育训练，无法很好地完成体育训练任务直接影响高考体育特长生训练水平的提高。

4.结论与建议

4.1结论

4.1.1新绛县大多数的高考体育特长生的训练时间和训练频度是比较合理的，但仍有少数的学生不能合理地参加训练;多数学生体育训练的强度较大，超过了自身的负荷量，易产生疲劳感;大部分同学对教练员的训练方法比较满意;少数学生对文化课的认识不够。

4.1.2学校领导对高考体育特长生的重视程度，是体育训练工作进行的直接影响因素，影响着他们的训练态度和训练结果。从对新绛县几所高中的学校领导对高考体育特長生调查中发现：学校领导对其不够重视，主要表现在：学校体育器材设施短缺且不够标准先进、训练场地不足、训练时间不充分。

4.1.3教练员的选材不够科学，训练方法合理程度不够，训练强度偏大。文化课教师对高考体育特长生的文化课学习不够重视，直接导致部分学生对文化课失去信心。

4.2建议

4.2.合理科学地安排训练时间、训练强度，注意体育训练的科学性，注意自身的放松性练习对体育特长生比较重要。此外，要及时地和教练员进行沟通，了解自身存在的问题，还要加强对文化课的学习。

4.2.2学校领导要因时而教，转变教育观念，遵守因材施教原则。认识高考体育特长生的重要性，加大对体育设施器材的资金投入，引进标准先进的器材设施，对教练员进行定期培训，积极开展体育特长生的训练活动。（作者单位：西安体育学院研究生部）

参考文献：

[1]赵昊.王佳佳.我国高校体育特长生优惠录取政策评析[J].教育考试2007年第2期.

[2]吴定祥.浅谈如何抓好体育特长生的管理[J].各界（科技与教育），2008年 05期.

[3]马允乐.浅谈体育特长生的学习与训练[J].山东体育学院学报.2002（4）.

[4]莫巍峰.对体育特长生培养的探讨[J].喀什师范学院学报.2003（11）.