浅谈中职数学教师的课外工作

腾明科

【摘要】数学是一门理性较强的学科。对于中职生来说，如果只是一味地在课堂上生硬地灌输，学生不但理解得不透彻，还会心生厌烦。因此，如何使中职学生的数学成绩得到提高，是每个中职教师所面临的问题。我认为要想让中职学生的数学成绩有所提高，并对数学产生兴趣，除了课内的详细讲解外，形式多样的课外辅导也是必不可少的。本文就中职数学教师的课外工作进行了浅谈。

【关键词】中职数学课外工作辅导

【中图分类号】G451【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0149-01

根据目前我校中职生现状，为了弥补课堂教学统一之不足，做到因人施教，教师还应在课外抽取时间做大量的辅助工作，也就是适当地开展各种形式的数学课外活动，这对于提高学生的数学成绩有很大的帮助。课外活动的目的在于：充分调动学生学习的主动性和积极性，扩大学生的知识面，培养学生的独立思考能力。我个人认为，主要做到如下两点：

一、教师要及时认真地批改作业

作业是课堂教学的延续，是学生完成教学任务的一般形式。通过做作业，加深了学生对所学知识的理解与记忆，便于教师了解实际教学情况，以便有针对性地辅导。数学课的作业，分为课内作业和课外作业，课内外作业又有书面作业、口头作业、实践活动等等。布置作业不仅仅是布置习题，数学作业应包括三项内容：即复习、练习习题、预习，复习、预习的内容与要求应具体明确，习题要以大纲与教材的要求进行精选与安排，并教会学生完成作业的方法，及时了解作业情况，认真进行批改、评讲。

老师对学生所布置的预习性、复习性作业要坚持检查，对布置的习题应尽可能地精批细改，不要单纯地打上表示正误的记号，应指出错误所在，最好对解题思路是否清晰、步骤是否完整、运算是否合理、语言是否简练、书写是否规范、图形是否准确等作出判断，并善于分析错误所在，引导学生订正。当前的普遍现象是：学生作业量过大，负担过重，教师批改费时费力，不能及时反馈于教学，影响教师对教学的钻研，影响教改的深入。为此，不少学校已采取措施，提高练习、作业的质量，严格控制作业的数量。

二、加强课外辅导工作

教师通过批改作业或其他渠道了解或从课堂教学中发觉到学生对某一部分知识在理解和掌握上存在普遍性问题时，应及时组织集体辅导，以便在下次讲课前解决学生学习中存在的问题，弥补课堂教学的不足。在一个班级中，学生的学习成绩总是参差不齐的，总有好、中、差三种类型。因此，教师应针对不同学生的情况作个别辅导。对学习较好的学生提出的问题，一般不作正面解答，而应该指出思考方法和思考路线，以培养他们独立获取知识的能力和钻研问题的能力。为满足他们学习上的要求，可以多给他们一些思考题、研究题。对于学习较差的学生提出的问题，应给予比较详尽的解答，同时应该有计划地给予个别指导，做到耐心细致、和蔼可亲，增强他们学习的信心，逐步提高他们的学习成绩。课外活动的形式和内容要根据学生的兴趣爱好、年龄特征及教学实际情况等有计划地選择和安排，主要有以下几种：

1.组织课外数学兴趣小组

组织课外数学兴趣小组是开展数学课外活动的极好形式。兴趣小组的人选由任课教师和班主任研究确定，选择那些爱好数学、成绩优异、学有余力的学生参加。兴趣小组活动的内容和形式要灵活、要多样化，如阅读小组、数学研究小组、计算机小组、测量小组等的引进，数学解题方法与技巧的介绍等。形式多样的兴趣小组会使学生耳目一新，并产生学习数学的动力，这对提高中职学生的数学成绩有着很大的帮助作用。

2.组织数学竞赛

数学竞赛是组织有数学兴趣和才能的学生进行一项群众性的比赛活动。学校可组织相同年级或全校性的竞赛活动。在数学竞赛中命题工作是十分重要的。一般来说，第一试应以考查学生的基础知识和基本技能为主，题目不宜太难；第二试主要考查学生灵活运用知识的能力，题目应难一些，但不要超出学生所学知识范围，做到难而不怪、高而可攀。

3.刊出数学墙报

数学墙报是普通数学知识的园地，其内容可以围绕教学内容刊出学习数学的心得体会，问题征解，一题多解，难题试析，综合题选登，数学小故事等。这种方式方便了学生之间的交流，也有利于使得在数学学习中有疑问的学生解开疑问。一题多解的创新解法也有利于培养学生创新能力的形成。

4.组织学生制作数学教具

组织学生制作一些简单的直观教具，能使学生加深对知识的理解，学会使用简单工具的技能，培养劳动习惯。教师可根据教材的需要，制订计划，把有这方面特长的数学爱好者组织起来，让他们制作各种教具。如制作几何教具、简单的测量工具、三角函数变化板等。这种方式不仅培养了学生的动手操作能力，还使得学生的思维得到了发散。动手操作的方法也使得抽象的数学知识变得更加生动具体，有利于学生尽快掌握。

总之，教师是一门良心活，只有在教学中不断探索，为提高学生的成绩尽最大的努力，在学习中充分调动学生的主动性和积极性，扩大学生的知识面，培养学生独立思考的能力，批改作业时认真细致，丰富课堂授课形式，相信学生的成绩会突飞猛进，会对学习产生兴趣，达到自我预期的目标。