浅谈小学语文教学创新

刘艳

【中圖分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0140-01

"创新是民族的灵魂"，创新是人生的灯塔，是一个人具备开拓精神、善于解决实践中各种问题最基本、最重要的素质。在小学时代播下创新的种子，培养创新意识、创新精神和创新能力十分重要。因此，教师培养学生创新意识，进行课堂创新很关键，如何课堂创新是教学的重要之重。

一、语文教学创新的意义

培养创新人才是新世纪赋予我们教育者的神圣使命。实施创新教育,培养创新人才是二十一世纪教育的主题和显著特征。语文是基础教育中的基础学科,在语文教学中实施创新教育是语文教学的重要目标和一项基本任务。创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂,是民族兴旺发达的动力,也是广大教育工作者光荣而艰巨的任务。

二、小学语文教学中存在的一些弊端

1.忽视了学生的个体差异

在当前的小学语文教学课题上，大多数教师的教学方法忽视了学生的个体差异，也忽略了学生的个人感受。教师单凭个人的兴趣和感觉进行教学，表面上教师的讲授很卖力，但是学生的接受效果并不佳。长此以往，学生只是学会了一些基础性的知识，而没有形成真正的语文思维。

2.标准答案式的语文教学

一些教师为了应试的需要，将语文课程的讲授理解为标准答案的普及教育，针对考试的特点，制定一套应对考试的答题思路，让学生接受这样的应试思维，将语文当成一门考试的学问，让学生失去了对语文学习的兴趣。

3.观念更新不够彻底

一部分教师、教研员对教学创新的重要意义认识不足,认为把课程改革等同于使用新教材,在教学和评价工作中,"穿新鞋、走老路"的现象更是比较普遍,缺乏对新课程改革的理解。

4.外部条件不够

教学创新需要给予教师充分的时间和充足的发展空间。但现实中不仅可借鉴的经验、做法很少,而且教师教学任务繁重,班级学生素质参差不齐,有的教师大部分时间都放在补差上,没有充足的时间来探索教学创新,注意发展学生的个性。

三、语文教学创新的方法

1.教师素质创新

课堂创新中教师要不断学习，边教边学，广泛积累知识，不断提高教学水平；要树立正确的教育观念，掌握先进的教育理论与方法，做到与时俱进；要有真挚热烈的教育情感，感化学生内心世界，塑造学生心灵；要具有创新精神和机智的应变才能，启发学生的创造活动，培养学生的创新能力；要具有民主的组织管理艺术，鼓励和接纳学生的求异创新，发挥学生特长，指引学生的人生。

2.教师观念创新

在一个班级中会有不同的学生，这就要求教师做到因教取材、因材施教。因此,教师必须了解学生,吃透教材,找准角度,要让学生知道祖国语言文字历史悠久、源远流长、博大精深,对祖国的发展、人类的进步，有着无与伦比的作用,激活学生学语文的兴趣,再与学生的生活实际联系起来,使学生从心理上真正懂得学好语文的好处。学生一旦明确了这些道理,自然就有了学语文的兴趣,有了兴趣就有了学习的动力,有了动力就不怕学不好语文。

3.学生主体创新

小学生通过创新教育，能够成为独立个体，能够着手发现、认识有意义的新知识、新事物、新思想和新方法，掌握其中蕴涵的基本规律并具备相应的能力，为将来成为"创新型"人才奠定全面的素质基础。首先，发挥教师的主导作用。教师在学生的学习过程中应是组织者、指导者、帮助者、评价者，而不是知识的灌输者，不要把教师的意识强加于学生；其次，在教学方法上也要将传统的注入式教学改为启发式、讨论式、探究式。要让学生通过独立思考，处理所获得的信息，自己探讨推导，自己寻找解决问题的策略、途径，充分调动学生的主体作用，培养学习的主动性和积极性，使学生全身心地参与到解决问题的情境中，促进学生自行探究和培养创新精神。

4. 营造氛围,不断创新

求异,就是要创造出不同于现有的东西,推陈出新。求异思维是创造性思维的核心。它要求学生凭借自己已有的知识和能力,通过多方面、多角度的思考寻找若干个答案或结论。因此,在语文教学中,教师要重视这种求异思维能力的开展,培养学生良好的创新习惯,建立和谐、民主的课堂氛围,加强师生互动,善于启发、引导,充分发挥学生的主动性、创造性,鼓励学生多想、多说、多做,大胆发表自己独特的见解和做法。多加支持和鼓励小学生提出的一些新见解、新主意、新推理,激发他们去创造、去探索。

5. 鼓励实践，提高创新

创新教育的一个显著特征是重视学生的实践能力,只有在实践中,学生的创新意识、创新精神才转化为创新能力。否则,创新意识会淡化,创新精神会消退,创新能力也只是空中楼阁。

课外活动是课堂教学的延伸和补充,课外活动具有实践性、趣味性、灵活性等特点。开展丰富多彩的语文课外活动,有助于学生在各种活动中培养和锻炼自己的创新意识和创新能力。因此,语文教师应利用学校图书馆,开展阅览导读服务活动,使学生在课内学到的知识得到实践和拓宽,让学生思想的火花在撞击中迸射,让学生的语文能力在辩论中得到锻炼。

总之，创新教育是人的综合素质的集中体现，教师应把学习的主动权还给学生，努力为学生营造富于创新的环境，提供足够的创新时空，使之能够摘取丰硕的创新成果。