发达国家和地区房地产专业教育的特点和启示

汪洋

摘要：世界上发达的国家和地区如美国、英国、香港、新加坡部分高校开设有房地产经营与管理专业教育。发达地区房地产教育具有专业性强、多层次多形式的办学体系、教学模式创新、专业和行业之间合作紧密等特点，这些对我国房地产教育有十分宝贵的启示和借鉴意义。

关键词：发达国家和地区房地产教育启示

一、发达国家和地区部分高校房地产专业设置情况

世界上发达国家和地区，美国、英国、香港、新加坡地区部分高校开设有房地产经营与管理专业教育。尤其美国是一个房地产业高度发达的国家，房地产相关专业被认为是重要的专业科目之一，专业教学被置于很高的地位，经过多年的发展，现已形成了非常稳定的教育理念和专业重点。英国作为欧洲最大的房地产投资市场和世界著名高校的聚集地，在房地产专业人才培养领域一直保持领先地位。香港的房地产学科体系深受英国模式的影响，二者在一定程度上具有同质性。研究这些发达地区的房地产专业教育将会对我国房地产专业的建设和发展有一定的启示和借鉴意义。

二、发达国家和地区房地产专业教育特点

1、课程学习既专又广，扩大学生的知识面

发达地区房地产教育更专注于专业知识的培养，例如美国学习MSRE（Master of Science in Real Estate）不仅可以学到完善的房地产专业课程还涉及到经济类、金融类等通用课程。香港大学房地产系的课程涉及到经济、法律、管理以及建筑，并有机会修读金融方面的专业。广泛学科的学习让学生有交叉学科的涉及，将有利于培养学生成为复合型人才，在今后的工作中提高学生的可塑性以及实际解决问题的能力。

2、多层次多形式的办学体系

在美国、英国、香港等发达地区既有培养层次高的本科、专业硕士课程，也有承担高职教育的社区学院，包括二年制私立学校和培训学校承担高职教育、继续教育、补偿教育等功能。在美国，继续教育领域除了相关学会、协会举办各种短期培训课程外，许多大学如纽约大学还开设有学位课程以满足房地产从业人员随着房地产市场、法律、政策、环境的变化更新知识的需要。多层次多形式的办法体系，满足了不同条件、不同基础、不同要求的需求。

3、重视学生的实践能力和解决问题的能力

国外发达地区的房地产专业教学非常注重学习的实践能力和解决问题的能力的培养。例如香港大学房产系的一个作业就是专业个案的分析。用一些真的案例，将学生分成不同的组，然后每个星期见老师，把这些核心的课程放到专业个案里面，让每一个学生在毕业前就已经充分实践毕业后工作的场景，积累经验。通过真实案例的模拟，激发学生的学习动力，从而在项目的完成过程中提高了学生分析问题、解决问题的实战能力。

4、创新的教学模式

国内的教育学习目前还是以课程教学为主，老师会一步一步教你读什么，然后上课把所有知识教给你。在国外发达地区教学模式灵活多变，在教学上采用是案例式、沙龙式课程、工作坊、角色扮演、实地考察、讲座和开展项目等不同的教学形式，组织学生分组讨论或辩论，课外学生独立或合作完成课程作业，并提供充分的讨论和演讲机会，激发学生创造性思考，培育团队精神。闭卷考试也不是唯一的考试考核方式，采用演讲、录像等不同的方式。教学模式的多样性和灵活性，增加了学生学习的兴趣，解决了老师教授学生听课这一传统教学模式的枯燥，并进一步开发了学生的自主学习能力和对知识的掌握。

5、专业与行业之间的联系和合作密切

房地产专业所在学院都会请房地产管理人员、房地产公司的决策者以及城市规划师等行业人士授课，这在很大程度上加深了学校专业与行业之间的联系和密切合作，并且因行业资深人员更具房地产运作实践过程中的经验，这样的教学也使学生能够更好更快地掌握适应行业的需求，进而更好地就业和服务社会。美国的Master of Science in RealEstate专业，可以有很多机会与业界接触，并有可能参与实际项目的操作和学习，并且院系非常重视聘请高层次、有实践经验的从业人员到学校给学生开设定期讲座甚至专业课程，许多大公司的高层管理人员甚至义务为学生开设讲座。香港有非常多著名的大型房地产公司、银行、金融机构和建筑管理公司，和房地产和建设系与企业取得互动和支持。同时学生也会利用利用放假时间去专业公司实习。

三、对我国房地产教育的借鉴和启示

1、建立房地产专业高职教育和本科教育的衔接机制

有两种衔接方式，第一种方式，由房地产专业的高职与普通本科院校合作，培养4年制本科层次高端技能人才。学习期间，由对口试点的高职和本科院校，按照本科应用型人才培养标准和高端技能人才要求，联合制定专业理论知识课程和技能训练实践课程教学体系，培养具有高级技能的房地产本科层次应用性人才。第二种方式，采取的“2+1+1”培养模式，即第1～4学期在本科院校就读，由该校教师承担教学任务；第5～6学期在高职学院就读，并由高职教师承担教学任务，第7～8学期在企业进行顶岗学习，由两校教师以及企业兼职教师共同的教学团队下，完成毕业论文和毕业实习。对完成专业人才培养方案规定课程，考试成绩合格，符合毕业条件的学生，颁发普通本科院校的本科毕业证书。达到相关职业技能标准的学生还将获得相应的职业资格证书。第三种方式，高职房地产专业学生则可通过“专插本”考试进入本科院校读本科。例如，前3年在高职院校学习，经考核合格并录取，进入本科院校房地产专业学习2年，毕业后获得本科学历证书。

2、把握行业发展趋势，更具科学性、前瞻性

房地产专业课程设置应牢牢把握房地产行业发展趋势，更具科学性、前瞻性和针对性地开设房地产专业课程，提高房地产专业教育的水平。随着中国城镇化步伐的推进，新的产品将会迎来其良好的发展机会，例如旅游地产、度假住宅、养老住宅、企业会所、度假酒店、农场休闲商业、医疗建筑、文化建筑、展览用房、论坛中心等等。房地产业从开发建设阶段逐渐过渡到资产运营与管理阶段，对开发、建设方面人才的需求会减少，而对投资、运营管理、金融方面的人才需求会逐步增加。因此，课程和方向的设置都应相应紧随行业变化和发展，进行专业方向的优化和课程设置的改革。

3.发挥行业协会的作用，衔接高校教育与市场需求

国内与房地产相关的行业协会众多，如中国房地产业协会、中国物业管理协会、中国房地产估价师学会等。要充分发挥这些协（学）会的作用，利用其与有关行业组织的合作，培养具备竞争力的房地产专业人才。同时，整合高校、协（学）会、企业三方资源，推进联合办学。对于高校来说，可开展多类型、多规格、多形式的职业技术教育与培训；企业可以从职业能力培养标准制定、实习场地提供、参与学生职业能力考核等方面给予支持；行业协会充当成为二者沟通的媒介，真正做到有目的、有针对性地培养人才。

4.建立校友会及相关组织，拓展职业网络

房地产作为一个跨学科的综合行业，需要整合一系列的社会资源，校友会作为高校的专属资源，有利于促进行业间交流，在一定程度上可以弥补行业协会的局限和不足。同时，校友会能够为毕业生的职业发展给予引导，因此也是高校学科发展不容忽视的一个方面。

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