探析多媒体在农村中学英语教学中的应用

钟明勇

【摘要】多媒体教学作为一种现代化教学模式的引入，为中学英语教学带来了契机。通过生动灵活的教学模式，促进中学英语教学，是一种创新。在中学英语课堂教学中灵活运用多媒体可以达到意想不到的教学效果。文章阐述了多媒体教学的意义、原则、设计和应用及要注意的问题。

【关键词】多媒体教学意义原则教学模式

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）3-0118-01

随着科学技术的变革和发展，多媒体教学模式作为一种创新的教学方法被引入到课堂教学中。多媒体教学改变了传统教学模式中"教师讲，学生听"的单一授课方式，在课堂教学内容的丰富、教学手段的创新、激发学生兴趣、提高学生学习的积极性中起着不可低估的作用。

一、多媒体教学的意义

(一)有助于激发学生的学习兴趣

在教学中运用多媒体，有利于培养学生的兴趣，符合"乐学"原则，体现了"以人为本"的现代教学理念。多媒体教学方法以精美的课件为主，有利于学生的理解和接受，最大可能地满足了寓学于乐的要求，有利于激发学生的学习动机，可以充分调动学生的学习积极性。

(二)有利于增长学生的知识，开发学生的智力

多媒体教学除了将课本知识制作成课件之外，还会加上丰富的背景资料图片以及与课文主题相关的引申内容，可以让学生了解更多的信息，学到更多的人文社科知识；另外，所用课件通过图片、文字、声音可以刺激学生思考讨论，有利于开发智力。学生在不知不觉中既学习了知识，拓展了视野，又提高了自己的思维表达能力。

(三)多媒体教学有利于帮助学生掌握知识技能

在多媒体教学中，学生可以接触到很多的知识，例如资料的收集，网络资源的下载，课件的制作。老师可以适当布置给学生任务，让学生学着设计自己的课件，和同学进行共享交流。学生在娱乐中巩固所学知识，提高技能，从而发展他们的能力。

二、多媒體教学的原则

(一)目标性原则

多媒体教学课堂是一个有序的控制过程，有着极强的教学目的性，其课件设计是为一定的教学内容服务的，寓知识于娱乐之中，从而熟练地掌握语言规律，提高听说的能力，让学生能熟练应用外语交际。因此，多媒体可以用于教学的每一个环节。其中课件的制作很重要，课件当中所选用的资料必须是和教学内容相关的，所有的教学内容或任务都要根据教学要求、教学内容进行合理安排，各个知识板块的比例一定要得当，时间分配一定要合理。不能一味追求趣味性，盲目下载网络资源，以娱乐为目的而忽视教学任务的完成。

(二)互动教学的原则

多媒体教学讲究的就是师生互动。在多媒体教学过程中，要充分发挥老师的引导作用和学生的主观能动性。利用课件中的声音、文字、图片充分调动学生的思维，鼓励学生进行思考讨论，引导学生分析理解文章，促进学生与学生、学生与老师之间的交流，从而建立和谐的师生关系和同学关系。传统的教学往往忽视学生的主观能动性，以生硬的书本知识灌输为主，使学生和老师对教学缺乏激情，师生之间也因没有互动而比较生疏，不利于教学活动的顺利展开。

(三)生动有趣的原则

多媒体教学不同于传统教学的最大区别就是可以利用图文等声情并茂的资料，所以在多媒体教学中所制作的课件应该让学生乐于接受，乐于参与。因此，导入部分应该生动有趣，简洁易懂。课文学习部分形式要多样，避免枯燥的词句讲解，借助生动的例子、有趣的图片让学生趣味十足地理解消化。多媒体教学资源包罗万象，各种图片视频应有尽有，课件制作风格丰富多彩。教师应不断收集资料，设计翻新版式，提高自己课件制作水平，将枯燥的书本知识进行加工制作，以生动有趣的模式全面提高学生听、说、读、写的综合能力。

三、多媒体教学课件的设计与应用

多媒体教学课件应符合目标性原则、互动教学的原则、生动有趣的原则。

笔者在高级中学英语第一册第二十单元时制作了一个课件，具体如下:首先以本课主题"Humor(幽默)"为核心设计了一个非常有趣而又能引人思考的导入部分，其间穿插的图片既和主题相关又充满趣味性，很快就能让学生产生强烈的好奇。然后让学生就相关的话题展开讨论。紧接着让学生跟着多媒体播放的课文单词及内容大声朗读，预习课文，同时也练习发音并模仿语音语调。在课文分析时，利用多媒体制作的图表结构可以让学生对课文结构一目了然。在对文中内容进行讲解时，适当地播放相关的背景资料或者便于学生理解接受的影音资料，最大限度地调动思维，从而更好地接收知识信息，学生也可以较随意而又很主动地加深对学过内容的巩固记忆。多媒体的介入，大量的内容可以在几秒之间接续出现，只需轻轻一点，页面就会下拉或上调，而且有没能一下记全的内容，也可以很快反复呈现在学生眼前。

四、多媒体教学要注意的问题

（一）适时地改变教室环境，不要让学生一直处在光线暗淡的教室环境下。

（二）在比较容易困乏的季节和上课时段，可以在课件中多使用一些清爽的图片或版式，让学生看了能神清气爽。

综上所述，在教学中应用多媒体技术可以充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。因此，在多媒体教学中，教师应注意激发学生的学习兴趣，注重学生的主体地位，这不仅会使学生"乐学"、"爱学"，而且教学效率也会大幅度的提高。