试述演讲中的情感鼓动和审美追求

刘哲丰　邵泽容

摘 要：演讲活动是思想教育当下较受欢迎的形式，而演讲过程中的宣传教育效果离不开情感鼓动和审美追求，将演讲活动变成情真感美的气场，通过演讲主客体的内在和外在的审美和表现，让听众在熏陶感染中完成情感的鼓动和追求，是演讲教育的魅力关键。

关键词：演讲教育；情感鼓动；审美追求

[中图分类号]：H019 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2014）-30--02

演讲不仅是交际，也是认知和思维，是影响和鼓动的工具，具有较强的宣传教育功能。因此，不仅高校积极开设该课程，社会各界亦表现出强烈需求；不仅“广义”（就某一问题或事件向较多听众发表见解的有声语言和态势语言相结合的社会活动） 的演讲普遍应用，备稿演讲和即兴演讲比赛（狭义的演讲）则广泛开展，经常举办，广受欢迎。本文只就演讲活动中的情感鼓动和审美追求体现思想教育目标进行阐述。

一、演讲活动中的审美追求

演讲活动的审美追求审美性，是指演讲过程应具有一定的审美因素和审美性，即让演讲活动的各因素（语言、态势、素材、构思、情感等）达到一定的审美要求，实现和谐良好的表达效果。演讲作为一种特殊的艺术，虽然具有为他性（听众），不同于诗歌朗诵主要通过自我陶醉塑造形象展现美感，它需要感染诱发他人的美的感动、美的冲动激情和追求，诗歌是以“我”为主，演讲则是以“他”为主。但演讲也有自我性（演讲者），不仅演讲者“我”，而且听众的各个“我”都有其自身的审美特点。演讲中的审美追求，主要是由作为审美对象和具有审美价值的演讲者表现出来并更是重要的审美对象和具有审美价值的参与者听众，从而引发听众的共鸣。可见，目标在“他”而功夫在“我” ，“鼓动”是因而“追求”是果。

演讲的审美价值和演讲的美感同时体现在外在和内在两个方面，外在美主要表现在仪表的美、态势的美、语言的美、节奏的美、轻重的美、抑扬的美等方面，内在的美主要表现在理性的美、意境的美、结构的美、机智的美、风格的美、情感的美等方面。外在和内在美是相互联系的，密不可分的。演讲艺术的审美追求就是这种内在美和外在美的有机结合。演讲者只有达到了这种内外完美结合，才能感染人、鼓动人，才能让听众在审美感动中开始并延伸审美追求。

二、演讲活动中的情感审美

演讲活动具有时代性、社会性、群体性等特点，原则上必须顺应社会政治经济文化和生态发展（中心思想、重点工作、时代要求、具体需要），但其具有的人文性体现在不同的人又有不同的情感思维，具有主客体差异和个体性差异，或因“起兴”的时、地、人、景、事、物、言、行，或因思维的批判、逆向、联想、发散、形象、多元、求同、求异、退位、错位、非藕、偏零等产生思想情感、风格形式的差异。实现演讲的情感审美，需要演讲者了解听众、感化听众，在愉悦的演讲活动中既使自我情感能够释放、社会责任得以落实，又使听众接受知识、提高认识，达到情与理的有机结合，从而让演讲的交际、鼓动作用得到完美发挥，宣传、教育目的得以实现。

1、文本的情感美

演讲是有文本的（文稿或腹稿），尤其是参赛和会议演讲。演讲文本的人文情，是指一篇演讲稿本身所具有的丰富的感情，蕴含作者丰满的内心活动。演讲者要注意并善于挖掘文本的人文情感，从文本中找到立足点从而将文本情生动灵活地展现在听众面前，激发听众的兴趣，让听众与文本产生情感共鸣，达到演毕讲尽而情味余绕的效果。演讲中要以真挚的文本感情为出发点去感染听众，强化审美情感追求，引导出一种高尚的享受，达成听众与文本的共鸣，进行情感体味、情感享受、情感激动、情感追求，将文本的情与听众的情、演讲者与听众的情有机结合起来，产生动人的美感。

2、演讲的情感美

通过演讲活动达成听众的审美追求，仅有好文本远远不够，还需要演讲者对文本的很好表达，需要演讲者的再创造。這种演讲者对文本的情感再现，就是指在演讲过程中听众通过表演者的表现来接受情感的熏陶。演讲活动的情感熏陶要在表演者深度解读文本的基础上，听众再经过联想、思考、内化、创造后才能实现完美情感升华。演讲需在富有情感意味的环境中去进行，通过演讲过程的安抚慰藉、润泽滋养，提高听众的美丽激情、感情同化，让听众感受到心灵成长的愉悦和工作、学习、生活的幸福、甜美、滋润，提高自己的理想信念、情感定位，提升自己的生活体验、美感满足。

情感熏陶是演讲过程的基本目标，通过声情并茂的情感表达最能使听众受到感染熏陶，丰满自身情感，在活动中实现情感思考、审美追求，提升情感体验，实现参与演讲的情感美好。

三、演讲活动中的情感鼓动

演讲活动的目的是使听众通过情感鼓动而实现审美追求，而审美追求的实现，又离不开演讲情感鼓动过程中的审美，因而演讲的审美追求目标要通过演讲鼓动过程中的审美和表现完成，演讲者的情感鼓动，关系演讲艺术审美的运作水平和效果收益。

1、动情点

人的情感心理表明，人一旦受到客观事物的触发，就会产生相应的情感活动，这种能够促使人的情感心理产生的信息刺激点就是“动情点” [1] 。利与害、是与非、苦于乐、荣与辱、爱与恨、生与死，极具信息和情感的强烈刺激性，只有因人而异、因地制宜、因势利导，针对性地选择，才会增强吸引力、感染力。可见，演讲要领是选好“发声”的“动情点” ， 讲听众关切的东西，并运用有效的语态技巧进行真挚而强烈的情感表达，才能激发听众的情感共鸣。

2、发声语

演讲语言首先是 “发声” ，是“讲”（也主要是“讲” ） ，即有声语言，然后才是“演”（应该是次要地位），即态势语言 ，听众首先并主要通过演讲者的有声语言来接收信息。要增强“发声”的吸引力、感染力，应该做到：

第一，演讲语言因其有声特点，遣词造句要遵循语法规则、发音标准避免病句，吐字归音要字正腔圆，这样才能确保每个字每个词都清晰响亮，充分表现独特的美感。

第二，演讲语言要表述精确。演讲者要在深刻理解文本的精神观点、思想理论、内容结构的基础上，运用正确的语言，清楚、精确地表情达意，才能把握审美。

第三，演讲语言应该是生动形象、幽默有趣，充满迷人魅力，与听众交融，诚心真心贴心交心。只有以情发声，以情带声，声情并茂，修辞适当，长短适中，轻重适度，抑扬适时，褒贬明确，爱憎分明，才能增强鼓动性、感染力。

3、加工料

高明的厨师，可以吧普通的菜蔬，做成色、香、味俱全的佳肴，高明的演讲者则善于选择使用合适的材料加工出强烈感染力和迷人艺术性的美丽篇章。普通实情情境化、枯燥数据多维化、叙述故事戏剧化、哲理名言具象化[2]、由点及面的扩展、由表及里的深化、由此及彼的引申、由陈及新的点化、由境及情的交融、由抑及扬的反衬[3]等等，都是“巧妇”的经典经验。

4、布局工

俗话说：“良好的开头是成功的一半” ，演讲的好开头可以让听众“一见钟情” 。演讲开头结尾、情感布局，直接关系到听众兴趣、接受态度、预期效果，十分重要。演讲者要高屋建瓴，谋篇布局故事情节、感情起伏、善恶美丑，又要精工细作，细致雕刻开头结尾、过渡埋伏、煽情激情，既当设计师，又当技术工。

演讲活动是思想教育当下较受欢迎的形式，而演讲过程中的宣传教育效果离不开情感鼓动和审美追求，将演讲活动变成情真感美的气场，通过演讲主客体的内在和外在的审美和表现，让听众在熏陶感染中完成情感的鼓动和追求，是演讲教育的魅力关键。演讲是一门科学的审美情感艺术，成功的演讲能激发听众的浓厚情趣，给听众提供美的享受。所以，演讲者在演讲过程中应该充分挖掘情真性美，引导听众体味具体生动形象的审美，进而升华情感产生共鸣，完成审美情感的鼔动过程，开始新的审美追求。

参考文献：

[1]李增源·《选好演讲的“动情点”》 ·《演讲与口才》1999第3期（p18）

[2]刘 进·《演讲者要做“加工”材料的“巧妇”》. 《演讲与口才》1999第5期（p28）

[3]黄中建·《深化演讲主题的技巧》. 《演讲与口才》1999第10期（p18）