高职院校人力资源管理课程改革模式初探

张琪

摘要：作为管理类专业的核心课程，高职院校《人力资源管理》课程的学习一直以来备受重视，文章通过对现阶段各个高职院校的教学现状及出现的问题进行了总结，并且从教学内容、教学方法、教学实践等方面对高职院校人力资源管理课程教学模式的改革提出了几点思考。

关键词：高职院校人力资源管理课程模式改革

引言

早在2006年，教育部在《关于全面提高高等职业院校教育教学质量的若干意见中》就提出，高职院校培养的是“高素质专门技能型人才”。随着社会的不断发展进步，我国的教育水平也日渐提高，尤其是我国高职院校的教育，也逐步成熟。对于高职院校的管理类专业而言，《人力资源管理》是其核心课程，其理论性和实用性兼备，对于大学生将来的就业有着重要的指导意义。但是在实际的教学过程中笔者发现，学生对这门功课的学习热情并不是很高，而且老师在教学的过程中也存在着诸多问题。

一、高职院校人力资源管理专业的教学现状

1.实践能力较弱

众所周知，与普通大学不一样的是，作为高职院校来说，其需要培养的是操作能力较强的学生，使他们在离开学校的时候能够以较短的时间投身于工作岗位，减少其适应的时间差。但是，在实际的教学过程中，笔者发现，不仅老师对高职院校的这种目标定位不明确，就连学生对这门课程的学习也是“冷眼相待”。作为高职院校管理类专营的任课老师来说，其应该能根据学生日后从事的岗位进行考虑，开展并组织相关的培训课程，并加强人力资源管理专业学生的实际操作能力和解决问题的能力。但是，从目前的情况来看，高职院校人力资源管理专业的教学模式及教学效果却不尽人意。

2.不清晰的教学计划及定位

从我国目前的状况来看高职院校的大部分学生在进校之前，理论知识的基础相对薄弱，而且学习能力也相对较差。因此，高职院校在制定学习计划及目标的时候就不能按照普通本科教学的目标来制定，但是在现实的教学中，却存在着这样的情况：有相当一部分学校仍然按照普通本科院校的教学计划及目标为“蓝本”来制定本学校的教学计划及目标，殊不知，这样做其实是背离了普通高职院校原本的教学目标。这样做，不仅会导致其自身缺乏办学特色，无法提升自己在高职院校中的竞争力，也会使得刚毕业的学生在毕业后走上工作岗位时无法适应，更严重者，会直接影响到高职院校的生存，这个问题同样值得我们深思。

3.专业课内容的教学不够贴近实际

当前，各个高职院校所开设的专业大部分都有自己的实训基地，这些实际基地的诞生无疑为学生的实训课程提供了极大的方便，也在很大程度上提高了学生的动手实践能力。但是，对于人力资源管理专业来说，由于此专业的实训工作相对形式化，因此不能很好的贴近实际。比如，老师在进行案例教学时所用的案例普遍陈旧。但是，近几年，我国经济迅猛发展，企业的发展也是瞬息万变，在不同社会环境和经济环境下，其发展的程度和体制都是不一样的，如果老师还是一直沿用那些以前的旧案例，其有能发挥多大作用呢？另外，在高职院校中还存在着这样的问题，学校在购买一些对人力资源管理专业相关的软件时，过分的纠结于其软件价格、设备投资等因素，根本没有考虑到学校的实际应用，至于这一点学校应该意识到，有投入才会有回报！

纵观高职院校现阶段的教学模式及现状，我们可以发现：学校及学生对实践的培养不够重视、高职院校在自身制定学习计划及目标的时候后也出现了不同程度的偏差，再加上老師在教授专业课程时不够贴近实际等原因导致了现阶段我国高职院校人力资源管理专业的教学模式存在着诸多的问题，因此，重视学生的实训能力，准确定位高职院校的教学目标，努力使人力资源管理课程的教学贴近实际，是我们下一阶段工作中需要重点做的。

二、教学模式改革的几点尝试

1.制定清晰且合理的教学计划及目标

对于高职院校来说，能否成功关键就在于其是否能够在办学的过程中凸显出自身的办学特色。所以，以这个为“蓝本”，高职院校在以后的教学过程中，尤其是高职院校的人力资源管理专业，应该个更加注重学校与企业的合作，做到“知”、“行”结合。此外，高职院校的人力资源管理专业在制定教学计划及教学目标的时候也要本着为企业培养人才的思想，尽量的对此专业的课程实现细分，对人力资源管理专业四大板块的学习进行更加仔细的研究、学习。还有就是，学校及任课教师还应该对此专业的课程进行整体性的优化，在教学的过程中做到突出重点，不放过任何一个难点，虽然说，老师在课堂上的教学不能做到面面俱到，没有任何遗漏，但是课程最起码的重点和难点应该都涉及到。

2.更新专业知识，提高教学人员的实践能力

可以说，加强校企合作，是高职院校进行办学的一大亮点。所以，在今后的办学过程中，各高职院校应该进一步对校企合作的相关事宜进行更深层次的完善。通过与企业及时且富有诚意的沟通和协商，使企业能够在更大程度上对学生们敞开大门，提高实践能力的平台，同时也给予任课教师以实训机会，让双方都能够在实际的工作岗位上切实体会到实践的重要性和意义。另外，高职院校可以制定相关的政策鼓励任课教师深入企业一线去学习和体会更多的实际工作技能，使任课老师能够及时的提高自身的专业知识水平，并将其运用到实际的工作中，实现自身理论与实践的结合，为提高课程的教学效果奠定坚实的理论和实践基础，这样，学生也能够在老师的课堂上学到他们真正需要的工作技能。

3.摒弃“形式主义”，课程需贴近实际

作为学生最有可能接触到企业真实工作环境的阶段，学校的实训课程应该受到各个高职院校和任课老师的重视，在这一方面，学校应该进一步增加学生实训课程在整个教学安排中的比重，且其安排的时间也要尽量实现合理化，不能过早，也不能太晚。此外，学校在挑选实训软件的时候，首先应该实现做好调研工作，研究哪些软件是企业和学校真正需要的，不能盲目的购买。而且，任课老师在平时的学习和生活中也应该注意并搜集与学校有合作的企业相关材料作为案例教学资料，只有这样做，教学才能够更加的贴近实际，学生对自身专业知识的学习才能更容易转化成为实际行为。

三、结语

综上所述，高职院校教学模式的改革不仅关系到学校毕业生的质量，更对自身办学能够凸显特色，提升自身的竞争力有着重要影响。所以，各个高职院校在今后人力资源管理专业的教学过程中，应该及时的发现和纠正现阶段存在的各种问题，做到重视学生的实训能力，准确定位高职院校的教学目标，努力使人力资源管理课程的教学贴近实际，这样人力资源管理专业培养出的学生才能够更加的适合社会和企业的需要，各高职院校的办学特色也才能够凸现出来。

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