后进生的教育与转化

金吉琴

一个班的学生往往是良莠不齐，有表现好的学生，也有表现差的学生，但不管怎么样，作为教师对待他们都要一视同仁，手捧一颗爱心对待学生，尤其对那些表现差的学生更要倍加关怀、细微照顾，这不光是教师职业道德的要求，也是素质教育的基本要求。

一、辩证地看待后进生

后进与先进是相比较而存在的，两者之间没有绝对的界线。要做好后进生的教育转化工作，必须使教师对后进生有一个正确的认识。

1.要全面认识后进生。全面地看待后进生就要区别现象与本质，必须在全面了解的基础上才能做出判断。如果教育者只是从表面看，那么优者皆优，劣者皆差，毫无可取之处，形成先入为主的偏见，使教育者从感情上与所谓后进生对立，这十分不利于学生的健康成长。

2.教育者用发展的观点认识和对待后进生。马克思主义哲学认为：世界的一切都是变化发展的。凝固的、僵死的、一成不变的东西是不存在的。尤其是作为独立主体的“人”更是这样。后进生具有相对性、暂时性、阶段性，在一定的条件下可以向着良好的方向转化。学生时代正是长身体、长知识的时期。尽管学生由于种种原因掉队了，他们往往表现出性格内向、少言寡语、我行我素，甚至破罐子破摔，他们其实十分渴望得到教师的关心和同学们的帮助。这时教师，尤其要注意不能由于该生是后进生而将其视为害群之马、嚣中之鼠，挖苦讽刺或当众斥责，增加了后进生转化与教育工作的难度，丧失促其转化的良机。因此，教师要全面了解并拨亮后进生的闪光点，做好转化的突破口。教育者的任务就在于仔细、认真掌握后进生的发展变化，创造一切可能的轉化条件，哪怕是微小的变化也要加以肯定。有这样一个学生，学习较差，也不遵守时间，老师和同学都远离他，这样使该生感到特别孤独从而放松对自己的要求，故意表现出自由、散漫以引起老师和同学们的注意。后来，来了一位新的班主任，他特地给该生安排了一个差事，专门管理黑板擦（因为黑板擦经常丢失），同学们对老师的这个举动感到非常可笑（他把自己都管不住还能管好黑板擦），而老师却说“这个虽然事小，办好了并不容易！”从此该生记住了老师的这句话，为了管好黑板擦每天都提前十多分钟到校擦好黑板等老师上课，渐渐同学们发现他自由和散漫的习惯也改了。有一次，他生病了，下着雨，可他执意去学校送板擦，还说：“如果不去就会失去老师和同学们对自己的信任。”他妈妈只好冒雨去学校。这件事对全班学生教育根大，他们争相帮助这位同学，经过一段时间，这位同学融入了和谐大家庭里。

二、后进生的教育与转化策略

后进生的转化工作是一项艰苦、细致、长期的思想教育工作。不能急于求成，要综合运用多种方法，循序渐进促使其转化。

1.情感交流，消除心理障碍。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。感情是沟通人际关系的基础，爱心是做好转化工作的首要一步。事实表明后进生往往有各种心理不平衡，他们有心里空虚、悲观厌学、远离先进、自高自大等情绪。这就要求教育者动之以情，晓之以理，使学生感到教师没有放弃自己，并从人格上感化他们，用诚心去温暖他们。切忌当众训斥、乱发脾气，该留面子时要留面子。

2.利用心理期待。首先教师要有不让后进生掉队的心理期待，进而感染学生，使学生产生不愿掉队的心理期待。他们也有良好的愿望，所以教师理解和了解学生的期待心理和期待行为，肯定进步，接纳失败，运用恰当的语言加以顺应和强化，千万不能打击这种良好的心理和期待行为。

3.运用激励机制。使后进生消除“我不如别人”的不良心理定位，消除学生产生的自由主义、个人主义的不良作风。着眼于建立健康的世界观、人生观、价值观，才能由后进变先进。让学生明白：飞速发展的今天，没有丰富的知识和过硬的本领，就没有立足之地，后进生只有自信、自强才能不被时代所抛弃。

总之，教师在后进生的教育与转化中始终要用一颗爱心去滋润学生的心田。

（作者单位 甘肃省兰州市榆中县连搭乡国强光彩小学）

？誗编辑 鲁翠红