浅谈电影艺术与语文课堂教学

刘硕

摘 要：一堂精彩的语文课，就像一部精彩的电影。一部好看的电影必须有深刻的主题，必须有生动而暗含哲理的语言，必须有引人入胜的情节，必须有积极向上的精神。教师是这一堂课的“导演”，学生是“演员”。教师应在课堂教学中运用深厚的语言艺术激发学生的学习兴趣。突出教学内容的主题和学生学习的主体性，从而达到教书育人的目的。

关键词：课堂教学；兴趣；情感基调；语言；导演；演员

一堂精彩的语文课，就像一部精彩的电影。在这部电影里，教师就是“导演”，学生是“演员”。什么样的电影才是好电影呢？下面我想从电影的角度来分析一下语文课堂教学。

一、引向课堂，培养兴趣

一部电影，观众必须有兴趣看才行。

一堂语文课，学生必须有兴趣学才行。

在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高教学质量、提高学习效率的重要手段之一。培养学生学习兴趣可从以下几个方面着手：

1.适时设计导语，激发学生兴趣

导语就像电影的开场白。导语设计尤为重要，它是教师抓住孩子眼睛的关键时刻。因为良好的开端是成功的一半。这样的导入紧扣课文内容，创造了一个良好的教与学的氛围，充分调动了学生学习课文的积极性，引导他们以饱满的热情进入新课。

2.激情设计问题，诱发学生兴趣

作为课堂的“导演”，你所设计的问题既不能偏离文章的主旨和新课程理念的要求，还要结合学生自身特点做到因材施教和灵活多变。因此，教师能设计出富有激情的问题，并恰当地运用提问的艺术，就能有效地调动学生学习的积极性和主动意识，起到事半功倍的效果。

3.赏识教学，促进学生的学习兴趣

如果你是一个导演，那演员的表演就需要你的肯定，学生也一样，每个学生都有成功的渴望，一旦對这种渴望充满信心，他们就会以愉快的情绪进行学习。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望，请你注意，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。”也就是说教师在课堂教学中还要尽可能创造使学生获得成功体验的机会。学生在这些活动中有了成功的喜悦，变得精神振奋，教师适时给予鼓励表扬，会更加激发他们的学习兴趣。

二、抓住基调，表现主题

一部影片总会有自己的基调。基调原为音乐用语，指贯穿整部音乐作品的旋律变化或完整主题。影片基调是指影片的贯穿性意蕴与影片鲜明艺术倾向的融合。各创作部门以导演确定的整部影片的基调为依据决定各自的创作基调，如表演基调、造型基调、色彩基调等等。影片基调最终以丰富的景象造型元素与声音造型元素为媒介表现出来，显现于影片的主要风格特色和艺术特色之中。

同样一堂语文课也有它的基调。语文课堂和作品是紧密联系的，教师在讲授作品前应当定下所要讲授文章的情感基调。不然，可能会产生作品情感和教师情感的不一致。所以说情感基调的把握是表现一堂课的关键。好的开始是成功的关键一步。

三、美化语言，勾勒情景

电影中的人物语言是塑造人物的关键，是推动情节发展的重要因素。电影中对白也称对话，是指节目中人物相互之间的交谈。对白在电影中有相当重要的地位，与人物的表情、动作、音响或音乐配合，使画面的含义突出，外部动作得到扩充，内部动作得到发展。

现在选入中学语文教材里的文学作品比原来多了，但有很多作品在讲解的过程中，学生仍然无法把握，很多时候，一篇篇人文性极强的作品新授完后，学生还徜徉于文本之外，这在很大程度上与语文教师的教学语言只注重丰富学生的知识，而忽略了点燃学生思维的火花，忽略了引起学生心灵的美感有关，这样，学生怎能真正走进文本而得到一种美的享受和情感的陶冶呢？即便是枯燥的文章，也可以品出味来，毕竟世上的一切事物都有着客观联系，都可以向人们诉说它本身的情理，都有着它自身的情趣。

苏联有位教育家说：“在每个孩子的心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它，就会发生特有的音响。”用怎样的课堂语言来拨动学生心灵上的“琴弦”，是每一位语文教师在实施课堂教学时应该认真琢磨的。

课堂这部电影没有观众，但它依然很精彩。让我们把每一节课都作为一部精彩的电影，相信我们的课堂会越来越精彩。

参考文献：

[1]段昌平.语文课堂教学艺术.国家行政学院出版社，2013-01.

[2]孙春成.语文课堂教学艺术漫谈.语文出版社，2003-01.

[3]王君.享受课堂丛书 青春课堂：王君与语文教学情境创设艺术.北京师范大学出版社，2012-01.

（作者单位 云南省大理州云龙县第三中学）

编辑 段丽君