提升高职继续教育课堂教学效果的方法简介

邢志国

摘 要：目前，课堂教学仍是高职继续教育的主要教学形式，然而继续教育课堂普遍存在学生上课开小差、睡觉、不注意听讲等问题，尤其是对理论性较强的课堂教学更缺乏兴趣。提出了在课堂教学中使用心理学技术的方法，以期解决这一难题。

关键词：高职；继续教育；课堂教学；心理学

一、高职继续教育课堂教学现状

高职继续教育学生普遍存在课堂上不听课、玩手机、讲话、看课外书籍或者睡觉的问题，比例可能占总学生的70%；被动接受，应付考试型学习的学生可能占20%；而真正对学习感兴趣，积极接受并参与教学活动的学生可能只有10%。经常能够听到有些教师抱怨现在的学生素质差、难教，课堂纪律难以维持，课堂教学无法实施等。如何进行教学改革，搞活课堂教学，提高课堂教学质量，已成为亟须解决的问题。

二、激发学生的学习兴趣，提高教师的教学技术

要想提升课堂教学效果，必须走进学生内心。只有和学生产生共鸣，才可能激起他们内在的学习动力和兴趣。现在的高职学生可能还没有真正意识到课程的重要，不能想象出现在所学的课程和今后的工作有何联系，所以总觉得课程用处不大，所以他们就自顾自地在课堂上干起自己感兴趣的事来，这些学生在教师眼里多是学困生。如果教师能换个角度看问题，多与他们真诚沟通，纠正他们错误的认知，定会给他们带来新的希望。这就需要一定的心理沟通技术，如，认知行为技术。

认知行为技术认为，人的行为受学习过程中对环境的观察和解释的影响。不适宜的行为产生于错误的知觉和理解。所以，要改变人的行为，就要首先改变人的认知。认知行为技术在促发心理能量方面的巨大作用不仅在心理学界，目前在教育界也越来越受重视。班主任及任课教师应充分运用这一技术。这样在教学中，就能调动学生的学习积极性，提高其学习效率，激发潜能，促使学生走向成功。因此，强化教师心理技术的培训已刻不容缓。

传统的教学方法只重视对知识理论的讲授，而忽视了学生的接受能力，如学生的心境、认识、态度等。很多教师认为上课不听讲、爱捣乱的学生是学困生，殊不知，他们这样做可能仅仅因为不感兴趣或没意识到这门课程的重要性。

对当代的教师来说，不仅要求专业知识过硬，而且要求具备过硬的或至少必须的心理专业素养。但就目前来看，教师心理专业素养的欠缺还比较严重。目前，我们的教学多数是自然学习和传统课堂下的知识和技能学习，而且通常是教师认为好的、对的就填鸭式地灌输给学生，很少从学生的角度考虑，比如，教师应该考虑如何做如何讲才能让学生觉得这门知识的学习很重要，对他们今后的工作学习有多重要的意义，让学生迫不及待、開动脑筋、全神贯注地学习。认知行为技术与教育整合，可从专业角度改进教师心理素养，提高教师的指导技能，整体提升学生的学习成绩和学校的教学质量。

三、运用心理学技术，充分发挥学生学习的能动性

心理学认为，注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意，是有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。它是人的感觉（视觉、味觉等）和知觉（意识、思维等）同时对一定对象的选择指向和集中（对其他因素的排除）。人在同一时间内不能感知很多对象，只能感知环境中的少数对象。而要获得对事物清晰、深刻、完整的反映，就需要使心理活动有选择地指向有关的对象。只有当心理活动指向某一特定对象时，这个对象才能被清晰地辨认出来，从而为我们所认识和理解。笔者在跟踪课堂中发现，百分之八九十以上的学生都有上课注意力不集中的现象，严重降低了学习效率。为了在课堂教学中使学生的注意力始终稳定而集中，教师对学生的心理活动必须予以重视。也就是说，教师应善于运用心理学的手法，将学生的注意力有效地集中到教学内容上。具体的方法可以有以下几种：如上课时尽量多用新鲜、有趣、生动的多媒体进行教学；可适当增加在课堂上与学生的互动，让学生有更多的参与感；可通过适当的评价、外部奖赏来激发学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；上课时经常提问，可促使学生思考问题；课下要和学生多沟通，纠正他们的某些错误认知。

在传统教学中，教师是课堂的主宰，课堂上以教师的讲为主，这种方法有点类似填鸭，不能充分发挥学生学习的能动性，不利于学生掌握知识。而现代教学中，教学过程围绕学生的需求进行，学生从被动接受转变为主动参与，成为知识的探索者。而如何促使学生由被动地学习变为主动地学习，就需要教师充分了解和把握学生的心理素质和特征，定期开展心理拓展训练和心理辅导，使他们走出心理误区，放手去努力学习。根据学生多样化的需求开展教学，采用恰当的教学方法，重在培养学生对知识的广泛兴趣，激发其创造性。要改革传统的注人式教学方法，引入激励机制，采用启发式、讨论式、答辩式的教学方法。同时，对学生成绩评价机制进行改革，鼓励学生积极地参加课堂训练，开展课堂互动和小组合作探究。

参考文献：

[1]房小敏，王争.心理咨询与辅导技术在课堂中的应用.科教导刊，2009.

[2]张万英.让心理咨询走进课堂.当代教育论坛，2005.

（作者单位 深圳职业技术学院）

？誗编辑 薛直艳