用赏识的眼光看待学生

丁军民

自信心是最宝贵的，它就像早晨荷叶上的露珠，一不小心就会丢掉，需要老师用心呵护。一个学生若失去自信，那么他除了放弃还能干什么？所以，如何培养学生的自信应该是每一个班主任首先要考虑的。我觉得培养自信应从扬长开始，也就是说要用赏识的眼光看待学生。

她是班里让我最头疼的一个女生。全年级几乎每个班里的“风头浪尖”人物她都认识，不论是放学还是课间，我班门口都有一些学生聚在一起叫她。我有种预感，若不加制止，不久的将来，可能会有事情发生！我赶紧就把她找到办公室，先是批评这种拉帮结伙的行为，接着又苦口婆心地阐述“近朱者赤，近墨者黑”的道理，一番恩威并重之后，我长出一口气，心里的石头总算落了下来。可是我的努力并没有换来理想的效果，最担心的事情还是如期发生了，早上才谈了话，晚自习她前就与外班同学发生了矛盾冲突，经调查事情本与她无关，可是为了“大姐”义气，她还是参与了。我无法形容当时的心情，感到自己很失败。

她性格倔强，脾气火暴，一般同学都接受不了。我每月都要在班里进行一次无记名投票，让学生反映班里存在的问题，以此来了解学情。每次反映回来的名单中，她的名字几乎占到了一半以上。有反映爱骂人的；有反映在宿舍里打闹的；有反映放假上通宵的；有反映抄作业的……

我曾把她叫到办公室里，把名单拿出来给她看，逐一核对是否属实，她都全部承认。我让她写保证书，从300字一直写到3000字，现在我的抽屉里她的检查和保证书加起来有厚厚一沓。我几乎用尽了所有的方法，收效甚微。依然是大错偶犯，小错不断。我完全失去了信心，只好用“孩子改错也需要时间”来聊以自慰。她成了我头顶的山，压得我愁眉不展。

后来，有一次学校开会，我听到了这么一句话：要想地里不长杂草，就让地里长满庄稼。我顿时心头一亮，脑海中马上想到了她。我不禁自问，是不是自己的教育方法不当？每次谈话，我们谈论的都是她的错误，难道她身上一点闪光的地方都没有吗？我的教育方法是不是荒芜了她的心灵？这么一想，我的心里顿时又充满了自责。觉得对不起她，就像鲁迅当年对不起他的弟弟一样。

我开始尝试着用欣赏的眼光看她。每次犯错，我开始让她写自己的优点，优点从开始的5条写到50条，而且我把她写得最多的那一次贴在了我的办公室的墙上，不时让她过来欣赏。没想到这一招十分灵验，她就像换了一个人一样，开始刻苦学习了，数学老师还不时在我跟前表扬她，考试成绩也进步了。

现在的她成了班里的中坚力量，被同学们公选为女生舍长，文体委员。元旦班级联欢中，她的一支独舞折服了在场的所有师生；责任心强，多次被评为优秀舍长和优秀体委；在校運会、跑操比赛、歌咏比赛等学校的大型活动中都为班级立下了汗马功劳，带领班级获得了许多荣誉。以前的许多毛病也逐渐消失，不再和外班的那些同学亲密了，与班里同学也和谐相处了，现在的她有自己的奋斗目标，并且在用实际行动实现着自己的理想。

她，就是我的学生，王××。

我不知道是我教会了她如何做学生，还是她教会了我如何做班主任。总之，现在我们都成长了。

最后，我想用新绛中心的蔡红雷老师的几句话作结：

事实上，每位学生都有长处，而且都不止一条长处。最后进的学生，也会有三条五条的长处，有的长处还非常独特，一般人赶不上。问题不在于学生有没有长处，而在于老师和学生自己有没有发现长处的能力。有了这种能力，就能从缺点很多的学生身上，发现许多条长处；如没有这种能力，明明有很多长处也会被自己和别人埋没掉。

在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是要找出他的错误的对立面——长处。只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信心根据地。

（作者单位 山西省乡宁县第三中学）

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