高中生英语写作中的语法问题及对策

武学哲

摘 要：学生的听、说、读、写技能是综合语言运用能力的基础。其中写是一项十分重要的技能。由于种种原因，高中生英语写作当中的语法问题还十分严重，也很普遍。下面探讨的是高中生英语写作中常见的语法问题及解决的对策。

关键词：高中生；英语写作；语法问题；对策

高中英语教学目标的核心内容是以综合语言运用能力为核心。1学生听、说、读、写四种技能是综合语言运用能力的基础。目前，高中生的英语写作技能还十分薄弱，尤其是语法问题还很多。需要加以研究和解决。下面说说高中生英语写作中语法方面存在的主要问题及对策。

一、高中生英语写作中语法方面存在的主要问题

（一）冠词及名词的数方面出现的错误

英语中虽然只有两个冠词the和a（n），但它们用法较多且比较灵活，英语中有些固定短语牵涉到冠词的问题，冠词的使用经常离不开名词，名词有可数与不可数之分，有的名词有时用作可数名词有时用作不可数名词，人与物有特指与泛指之分，这些现象致使中国学生对冠词的掌握颇感困难。有时多用冠词、有时少用、有时该用the的却用了a或者相反。总之，在冠词使用方面错误百出。例如：

I have got a news about his exam.（news为不可数名词，前面不能有a）

When sun was rising，we were still sleeping.（世界上独一无二的太阳sun前应加the）

The bus came to sudden stop.（to后应加a，come to a stop是固定短语）

He is success as a poet.（success前应加a，success在表示“成功的人或事”时为可数名词）

Please accept my congratulation on your success.（congratulation习惯上使用复数形式）

（二）时态、语态方面存在的错误

汉语中无时态概念，英语中谓语除有种类繁多的时态以外，又有主动语态和被动语态之分，不同的时态和语态谓语要用不同的动词形式，对中国高中生来说掌握不同时态、语态的动词形式是个困难，掌握不同时态之间的意义和用法区别更是困难。因此，学生在英语写作中出现时态、语态错误很常见。例如：

He said that he can do it.（主从句的时态应一致，可把said改为says或把can改为could）

Babies can cry as soon as they were born.（客观事实，were应改为are）

The boy spend 5 dollars buying a book.（叙述过去的具体事件应用过去时，故应把spend改为spent）

A car accident was happened yesterday. （happen没有被动语态，故应去掉was）

（三）主谓一致方面出现的错误

与汉语不同，英语有主谓一致的问题，即谓语要随着主语人称和数的变化发生形式的改变，处理英语主谓一致分别按照概念一致、语法一致和邻近原则，即处理不同的主谓一致问题要用不同的原则，另外还有一些习惯用法。2因此，中国学生掌握主谓一致问题也很困难，因而出现一些错误。例如：

My family was all music lovers.（应按照概念一致原则处理，把was改为were）

Either his classmates or his brother are to blame.（应按临近原则处理，把are改为is）

He together with his friends are going to Beijing.（应按习惯用法处理，把are改为is）

（四）代词使用方面存在的错误

英语中代词种类繁多，有人称代词、物主代词、反身代词、关系代词、疑问代词、指示代词、相互代词、不定代词等，有的代词还有主格与宾格之分，物主代词还有形容词型物主代词和名词型物主代词之分。学生在写作中经常会出现代词指代不一致、主格和宾格混淆、形容词型物主代词和名词型物主代词混淆等许多错误。例如：

I like this book and I want to take them away.（前后指代不一致，them应改为it）

Well give the gift to whomever wins the competition.（宾格whomever应改为主格whoever作主语）

His pen is different from my.（my应改为mine）

（五）非谓语动词方面存在的错误

英语中的非谓语动词到处可见，有不同的时态和语态形式，用法灵活且形式繁多，中学生感到十分难以掌握以致在写作中出现许多错误。例如：

There are some boys wait at the gate.（句中已有谓语there are，wait应改为waiting在句中作定语）

Children are looking forward to spend the Spring Festival.（to为介词，spend应改为spending）

The meeting held tomorrow is of great importance.（held应改为to be held。过去分词held表示已经发生的动作，本句中有时间状语tomorrow，故应换用表将来含义的to be held）

（六）句子结构及连词方面出现的错误

英语中规范的句式有简单句、并列句、复合句以及并列复合句。句子形式又与连词的使用紧密相连，连词主要有两类：从属连词和并列连词，从属连词用来引导从句（引导定语从句时叫做关系代词和关系副词），并列连词用来连接关系并列对等的成分。中学生由于不熟悉英语句式的规范，以致在句子结构方面出现很多的错误。例如：

Although he is young，but he knows a lot.（although为从属连词，but为并列连词，二者不能同时出现在一个句子中，应去掉其一使整个句子构成并列句或复合句）

He likes English，he works hard at it.（两个简单句之间应加上并列连词and使整个句子构成并列句）

If he wants to improve his English，and he must study hard.（应去掉and使整个句子成为复合句）

On the one hand，we must study hard，on the other hand，we should practice more.（应在on the other hand前加and，使整个句子成为并列句）

Hes going to his office now，if he doesnt get there on time，hell be late，his boss will criticize him，hell be fired.（这里把几个独立的句子堆在一起，缺乏条理，缺乏正确使用连接词语和标点符号，以使句子符合英语的句式。我们不妨把他们改写成：Hes going to his office now. If he doesnt get there on time，hell be late and his boss will criticize him. Maybe hell be fired.）

（七）情态动词和助动词后面动词形式的错误

按照英语习惯，情态动词和助动词后面应该跟不带to的动词原形（ought除外），但中学生常常忽略这些而犯一些这方面的语法错误。例如：

I think he can does it.（情态动词can后应用动词原形，故does应改为do）

He might has gone there.（might后应用助动词原形have，故has应改为have）

They will doing their homework by themselves.（助动词will后应用动词原形do）

（八）句子成分混乱

由于高中生对句子成分知识学习不多、掌握不够，不熟悉英语句子成分的正确使用，因此在英语句子的写作中往往造成成分混乱，错误百出。请看下面一段英文并观察其中的句子成分错误：

On Monday，I found there were many students go to school. They carrying their schoolbags were full of books. They all happy and sang songs. These students go to school study hard every day.

该段文字可以改正为：On Monday，I found there were many students going to school. They were carrying their schoolbags （which were） full of books. They were happy and were singing songs. These students go to school and study hard every day.

二、解决语法问题的对策

（一）认真学习阅读英语语法书籍，重视语法学习，牢记语法规则。

（二）了解英语简单句的五种基本句式：1.主语+谓语。2.主语+谓语+宾语。3.主语+谓语+复合宾语。4.主语+谓语+双宾语。5.主语+系动词+表语。3明白并列句、复合句及并列复合句都是在简单句的基础上进行的扩展。

（三）懂得并熟练掌握四种规范的英语句式：简单句、并列句、复合句和并列复合句。

（四）加强基础写作训练，扩大阅读量，在阅读过程中要注意观察句子结构及语法现象的使用。

（五）加强固定短语、固定句型的学习。

（六）平时阅读时注重对地道的英语表达方式的学习。

总之，高中生的英语写作能力还十分薄弱，作文得分不高，在语法方面还存在着诸多的问题。只有教师加强有针对性地写作指导，学生在平时注重语法知识的学习，加强阅读并注意观察，同时加强写作训练，才能提高写作水平，写出优秀的英语作文。

参考文献：

[1]金莺，宋桂月.高中英语课程标准教师读本[M].武汉：华中师范大学出版社，2003：125.

[2]陈敦金.中学英语语法举要[M].福州：福建人民出版社，1984：190-200.

[3]王笃勤.无敌英语备考（书面表达）[M].北京：朝华出版社，2000：9.