如何营造良好的小学语文课堂气氛

王淑范

摘 要：所谓小学语文课堂教学气氛，是指语文教师在课堂教学过程中所表现出来的一种公共情绪状态，这种状态是语文教学是否顺利的一个重要标志。那么，在小学语文教学中，我们应该如何营造良好的课堂气氛呢？

关键词：小学语文；课堂气氛；教学方式

一、良好的课堂导入

良好的课堂导入是营造语文课堂教学气氛的重要方式。在上课开始的时候，小学语文教师可以设计一个符合教学内容的课堂导入方式，比如，带领学生唱唱歌——《让我们荡起双桨》，背背前面学到的古诗词，让学生从课间生龙活虎的状态中迅速抽离出来，快速进入到学习状态，活跃小学语文课堂气氛。良好的课堂导入能集中学生的注意力，为新课的学习打下坚实的基础。

二、运用现代化的教学方式——多媒体教学

随着科学技术的发展，现代化的教育技术已经普及到全国各大中小学校。小学语文教师可以利用多媒体教学，生动形象、直观明了地将课本知识传授给学生，激发学生的学习兴趣与潜能，从而吸引他们活跃课堂气氛。在小学语文课堂中，运用多媒体教学能使小学语文的教学方式灵活多样，改变传统的单调枯燥的课堂教学方式，将语文学科变成一个生机勃勃的“大草原”，学生兴趣昂扬，课堂气氛自然就高涨起来。比如，在教学《黄山》时，为了让学生身临其境地感受到黄山的美景，我从互联网上查找了很多关于黄山的风景图片，做成语文课件，再配成适合如此美景的背景音乐，让学生真实、生动地感受黄山的美。如此课程下来，学生的热情与积极性都很高，课堂气氛自然空前活跃。

三、创设悬念，引发课堂气氛

当前虽然新课程改革在全国范围内逐步推进，但是应试教育的观念长期禁锢着广大教师的大脑，导致部分教师不愿意活跃课堂气氛，也不知道如何活跃课堂气氛，唯恐一发而不可收，形成了灌输式的教学方式。即使是如此有生气的语文学科，课堂气氛也是死气沉沉。语文教师不能发挥学生在学习过程中的主体性作用，课堂气氛自然“闷”。所以，小学语文教师必须用新课标理念來武装自己的大脑，改变传统的应试教育的观念，营造高效、活跃的课堂气氛，发挥学生在课堂上的主体性作用，让学生成为学习的主人。为此，教师可以利用悬念式的情境，调动学生参与课堂的热情，利用悬念去激发学生的求知欲望，然后让学生大胆发言，积极讨论，从而活跃语文课堂的气氛，让小学语文课堂焕发光彩。

参考文献：

王双河.如何营造良好的课堂气氛.考试周刊，2013-78.

（作者单位 吉林省松原市太平山镇中心小学校）

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