浅谈新课改背景下高中英语教学的困境及对策

李艳

摘 要：随着我国英语新课程改革方案的逐渐实施，高中英语教学进一步地优化。但是相对于新课程的要求来说，高中英语教学尚有一段距离，前途并不使人乐观。当前高中英语教师对新课标的理解不够深入与透彻，学校生源存在很大问题，学生之间的英语水平差距很大，教师的教学方式单一，应试教育普遍存在。在新课改背景下，高中英语教学的现状和困境需要有效的对策与方法。

关键词：新课改；英语教学；困境与对策

一、新课改背景下高中英语教学的困境

当下我国社会主义市场经济日益推进，参与国际市场的力度不断加大，对英语的要求也越来越高，高中英语正是学生拔高的阶段，是学生进入大学所必须学习的一门学科。尤其是新课改时代的到来，更推进了我国英语教育的创新发展。但是纵观当下高中英语教育，还存在很多的问题，这些问题主要有：

1.英语教师对新课改理解不够

新课改的日益推进，在促进英语教师教学水平提高的同时，也改变了我国传统的英语教学方式，这是新课改最重要的革新之一。但是当前我国的高中英语教师，面对新课改排山倒海般的“侵袭”，思维观念的转变不能适应新课改推行的速度。比如，对一些年龄比较大的英语教师来说，新课改简直是“要命”，完全推翻了他们多年来总结的教学经验与教学方式。因此，他们还是运用传统的陈腐的方式进行英语教学，新课改很难在短时间内将其纠正过来。除此之外，还有部分英语教师在理解新课改教学观念上还存在一定的偏差，比如，在英语教学过程中，按照自身的教学体会与经验来教学。

2.高中学校生源不一，学生间英语水平差距很大

一般的高中学校都需要中考成绩，根据中考成绩择优录取。但是这些不一的生源，只是在总成绩上比较高，英语成绩则是参差不齐，学生与学生之间的英语水平差距很大。在笔者所在的学校里，有些学生的英语基础知识很差，他们大多来自农村偏远地区，这些地区的英语教学本身就有问题。当地中学教师的观念是升学率第一，应试教育才是硬道理，学生只要能考试就行，导致他们升入高中之后英语实践能力很差，这根本不能满足新课标对高中生的要求。基于如此的学生，想要在英语教育教学中推进新课改，难上加难。

3.英语教师教学手法单一

当下的高中英语教学方式还是传统的教师在讲台上讲，学生在下面听，学生一直处于被动地位。而且在高中英语课堂上经常会出现这种的情况，英语教师在讲台上卖力地讲，学生在讲台下睡觉或者做理化试卷。这其中固然有学生基础太差，讨厌学习英语等方面的因素，但教师在课堂教学上研究的不足，对新课改的理解不充分，也是非常重要的因素。换言之，教师在英语教学过程中只备了教材，没有备学生。对如何激发学生学习英语的兴趣，什么样的教学内容更适合学生，对教材应怎样合理地运用，用什么样的教学方法更行之有效，布置什么样的课堂任务易被接受等问题都不甚明了。

二、改善高中英语教学的方法与对策

1.加强英语教师对新课程标准的理解

要想改善当下我国高中英语教学的现状，走出英语教学的困境，首先就应该加强教师对于新课程标准的理解。在新课改的背景下，教师对新课程的理解程度是影响教学效果的主要原因。因此，高中学校应该要定时加强对英語教师的培训，贯彻新课标的理念，让在校英语教师运用新课标的理念武装自己的大脑。除了开展有关新课程标准学习的培训，高中学校还要构建与之相关的监督考核体系，保证高中新课程标准在全校范围内顺利、科学地实施。

2.针对学生差距，实施分层次教学

针对班级内学生之间的英语水平差异情况，高中英语教师可以实施分层次教学，这也是当下高中英语教育教学的有利探索。分层次教学有利于改变英语课堂教学时，优等生“吃不饱”，基础稍差的学生跟不上课堂进度的现象，分层次教学还有利于英语教师进行因材施教，促进学生英语水平的提高，尤其是对于英语差的学生来说，分层次教学会逐渐提高每一名学生的英语能力。笔者在高中教学过程中，实行英语分层次教学，取得了可观的教学效果。

3.利用多媒体教学，创设英语环境

在高中英语教学过程中可以利用多媒体，发挥现代化教学设施的作用。新课标要求高中英语课堂要发挥学生的主体性作用，让学生之间、学生与教师之间积极交流。而多媒体教学集影像、图形、文字、动画、声效于一体，图文并茂，能给学生营造一种动态的学习情境，创设逼真的英语学习环境。通过多媒体，教师可以直观明了地给展现学生英语学习情境，积极鼓励学生进行英语的学习与交流，提高学生学习英语的积极性与兴趣。

总而言之，新课改背景下的高中英语教学存在一些问题，但是前途是光明的，我们应该积极总结出现的问题，想办法解决，共同促进高中英语教学水平的提高。

参考文献：

[1]石海山.新课改背景下英语教学策略之我见[J].当代教育杂志，2007（3）.

[2]韦安生.浅谈英语教学中的英语策略[J].中国发展与创新教育，2008（2）.

（作者单位 西藏自治区山南地区第二高级中学）

？誗编辑 王团兰