农村普通高中学生高考英语书面表达四种基本训练途径

王亚妮

【摘要】笔者认为，在平时的英语学习中，学生要坚持积累词汇短语和句型，每天分析一个英语句子，并尽量记住。同时，还应抄写优秀的英语范文，感知正确规范的英语表达，并且还要加强写作训练。只有这样才能有效地提高学生的英语写作水平。

【关键词】词汇 句子 范文 训练

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0118-01

大家知道，在历年的高考英语试题中，写作部分总是占着较大的分值，写作30分。但从高考备考模拟答卷情况来看，考生的得分情况却不容乐观，尤其是农村地区的考生。那么，如何才能有效地提高考生的英语写作水平呢？关于这一问题，我结合绿野高中农村学生写作基础薄弱、学生不敢动笔写作文的自卑心理和学生不会写作的实际，通过引导、激励、帮扶、示范等措施，反复试验，总结出通过以下几个环节，使学生的写作能力得以显著提高。

一、积累词汇短语和句型。

俗话说的好：“词不离句，句不离篇”。这正好说明了词汇是写作的基础，是组成一篇文章的最小单位。从这一点来说，我们就一定要求学生要有一定的词汇量积累。只有这样，当到了要表达某一动作，描述某个事物的时候，学生才能写出某个英语单词或短语。因此，学生在平时学习的过程中，必须有意识地去记忆大量单词，短语和句型，而这只是写作的第一步，即：不断地扩大学生写作词语与句式的“内存”。

二、每天分析、仿造一个英语句子。

我们都知道，只有写出了正确的英语句子，才有可能写出好文章，写作才能拿高分。然而要想写出正确的英语句子，首先就要让学生知道什么样的句子才是正确的，让他们了解英语句子的基本结构。例如：1）主语+系动词+表语，即S+V+P；2）主语+动词，即S+V；3）主语+动词+宾语，即S+V+O；4）主语+动词+宾语+宾补，即S+V+O+C；5）主语+动词+间接宾语+直接宾语，即S+V+O+O。

從一轮复习开始，我就让学生每节课前轮流在黑板上写一个英语句子，用五分钟左右的时间和学生们一起分析句子结构，找出句子中的主语，谓语，宾语，表语，定语，状语等。随后，再让学生们将该句子朗读三遍。同时，复习前一天分析过的句子。刚开始的时候，许多学生都不能很快辨认出句子的成分，坚持了一段时间后，大多数学生都学会了如何分析句子。到目前为止，这项活动已经坚持了近四个月，效果非常显著，所以，这一方法值得推广效仿。

三、抄写优秀的英语范文。

这样做主要有四个目的：第一，对正确规范的英语表达的感知；第二，对英语写作段落格式及文章长度的感知；第三，积累常用的英语句式；第四，练习规范书写。在以前的英语教学中，为了提高学生的写作水平，我每周都布置写一篇作文。然而在批改的时候，却发现在大部分学生的作文当中竟然都找不到几个正确的英语句子，个别学生甚至抄袭参考书或报纸上的优秀作文，并且字迹极其潦草。自己虽然很生气，但还是硬着头皮进行批改。过了很长时间之后，我才发现自己的认真批改并不能换来学生写作水平的提高。经过困惑与认真思考之后，我开始尝试让学生去抄写优秀的英语范文。但并不是机械性地的抄写，而是要求他们一是要划出范文中重点的短语和好的句式；二是练写规范书写，将英语单词逐个字母书写规范，清楚。在坚持了一段时间之后，终于看到了学生的书写水平有了很大的提高。这一方法目前仍在沿用。而且，从高三的几次英语练考试卷来看，学生的写作部分均有提高。主要表现在三方面：第一，绝大部分学生书写工整，字迹清楚；第二，大多数学生的英语作文段落层次清晰，文章长度符合试题要求；第三，一些学生在用英语造句子方面有了很大提高。

四、坚持写作训练。

可能有人会产生疑问：既然词汇量有了，正确的句子结构了解了，英语考试作文的格式，长短也知道了，直接动笔写不就行了，为什么还要专门进行训练？其实不然，一篇好的英语考试作文，除了要有准确，丰富的词汇，正确的句子，规范漂亮的书写和足够的字数之外，更需要准确立意，主题突出，内容完整，以及分段合理，过渡自然等。而这，就需要对英语写作试题进行彻底地分析，反复进行写作训练。只有通过不断地练习，学生才能学会造出更多正确的英语句子，才能学会在自己的英语作文中正确地使用各种从句例如：定语从句，名词性从句以及状语从句等）和各类句式（例如：倒装句，感叹句等），才能学会熟练地使用英语中的一些过渡词（例如：1）表示递进关系：further more， more over， besides， in addition， then， etc. 2）表示转折关系：however， but， nevertheless， after all， etc. 3）用于总结：finally， at last， in brief， to conclude etc. 4）用于强调：really， indeed， certainly， surely， above all， etc. 5）用于对比：in the same way， just as， on the other hand， etc.。所以，我每隔一周都让学生完成一篇习作，无论长短，无论什么话题，只要学生能运用各种句式真实地表达自己的所想、所思、所悟就行。

我相信，只要将以上四种途径认真地落实到平时的英语学习中去，并持之以恒地坚持下去，学生的英语写作水平就一定能提高。同时，中华人民共和国教育部制订的《普通高中英语课程标准》中所规定的写作技能的教学目的：“表述事实，观点，情感，想象力，交流信息，培养规范的写作习惯”，也一定会实现。