浅谈如何调动小学生学习英语的兴趣

杨莹

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0095-01

英语这门学科看似简单，其实要学好它也不是一件容易的事。尤其是对于在小学阶段的孩子。為了让孩子们在有限的课堂时间里，轻松愉快地学习英语，我针对他们的心理特点和年龄特点对我的英语课堂采用了灵活多样的教学方法。

一、歌曲引入法。

每节课前，为了调动学生学习英语的兴趣和集中他们学习的注意力，我都要叫全班同学齐唱一首或者是几首英文歌曲，孩子们很快就在英文歌声中做好了上课的准备，变得专注、兴趣高昂，秩序井然。在老师的引领下，轻松愉快地进入到新课的学习中，学习效果也令人满意。英文歌曲不仅对我的教学帮助很大，同时它也陶冶了孩子们的情操。

二、值日生报告。

为了给孩子们创造说英语的机会，每节课前，我都要给我所教班的孩子们机会到讲台上来做值日报告，要求他们完全用英语来介绍自己的姓名、年龄、性别、身份、爱好、天气等等。并且是以比赛的形式做来值日报告，这种形式极大地调动了学生学习英语的积极性。每节课前的值日报告不仅对锻炼孩子们的英语口语起了很大的作用，而且也极大地调动了孩子们学习英语的积极性。现在我所教的每个班都出现了英语值日报告做得很好的、单词和课文也读得很好的同学，这种表现对于小学生来说已经是个很大的进步了。所以说坚持做值日报告对于我们老师的“教”和学生的“学”帮助都很大。

三、扮演小老师。

在新单词和新课文的教学中，为了充分调动学生的学习积极性和参与性，我采用了“扮演小老师”的教学方式。在老师讲授新单词和新课文后，我会请一些学得好的同学上讲台去当小老师教其他同学读单词和课文，并且是采取大组比赛的方式来进行。这种方式极大地调动了学生课堂学习英语的积极性和课下学习英语的的积极性。每个同学都想在课堂上当一当小老师，并且每个组的同学都希望自己组的小老师是最棒的，因此每个爱好英语学习的同学都会在课前做最充分的准备，然后在课堂上积极的投入进来，因为每个人都想以最佳状态出现在别人面前。所以说“扮演小老师”这种教学方式对于我们的新授课教学帮助很大。效果也很明显。

四、短信表扬法。

为了把孩子们在学校的最佳表现反馈给家长，我利用校讯通这个平台，把每节课表现好的孩子（比如：单词读得好、课文读得好、最佳小领读、表现最积极、听讲最认真等等。）的名单发给家长，给予表扬，让受表扬的孩子在家长面前感到一种成就感和自豪感，也让他们对于英语的学习兴趣更大。同时也可以让家长了解孩子在校的学习情况，以便于让他们更好的配合老师的教学工作，在家当好孩子的课外辅导老师，这种方式对于提高家长的责任意识和孩子的学习热情是很有好处的，它对于我们的英语教学帮助也是很大的。

五、期末评奖法。

为了对每个同学的表现做出恰如其分的评价，我根据他们平常的上课表现、读书情况、作业情况、领读情况、背书情况、期末考试成绩等。对他们做出了最恰当的评价。并且评选出了一批表现优异的同学为：“学习小能手”、“领读小能手”、“学校积极分子”。并且给他们颁发了奖状给以表扬。“奖状”这种鼓励方式能让学生体会到很大的成就感，并让他们时刻看见并记住自己过去的成绩，不断提醒他们继续努力，争取下次更大的成绩。这对促进学生的英语学习和对老师的英语教学帮助都很大。

总之，为了提高课堂教学效果，调动学生学习英语的兴趣和积极性，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，我一直不停地在探寻一种最适合我们学生的教学方式，为了学生更好的发展尽到了一个老师应尽的责任和义务。