小学语文教学中古诗与修辞手法的学习

张国富

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0059-01

语言表达要生动活泼离不开修辞手法，修辞手法就是对语言的装饰。古代诗歌，广泛运用各种修辞手法来增强艺术性和感染力，所以小学语文课堂教学，就应该引进修辞知识的讲解和运用，使课堂气氛活跃起来，让学生在领会诗歌美妙意境的同时，更加深入的理解诗歌的思想感情和形象特点，陶冶情操，提高文化修养。

一、比喻。把甲事物比作乙事物。可在写景状物时突出形象，渲染气氛；在议理抒情时增强形象感，深化诗歌的主题。比如下面一首宋诗：

江楼感怀

赵嘏

独上江楼思渺然，

月光如水水如天。

同来望月人何在？

风景依稀似去年。

独自登上江楼思绪茫茫，月光如水水色如天。旧时同来这里赏月的人现在在哪里？只有此处的风景隐隐约约还像是从前。这是一首情味隽永、淡雅洗炼的好诗。 诗的第二句用比喻写景，点染第一句“思渺然”的环境气氛。登上江楼，放眼望去，但见清澈如水的月光，倾泻在波光荡漾的江面上，因为江水是流动的，月光就更显得在熠熠闪动。“月光如水”，波柔色浅，宛若有声，静中见动，动愈衬静。诗人由月而望到水，只见月影倒映，恍惚觉得幽深的苍穹在脚下浮涌，意境显得格外幽美恬静。整个世界连同诗人的心，好象都溶化在无边的迷茫恬静的月色水光之中。这一句，诗人巧妙地运用了比喻和叠字回环的技巧，一笔包蕴了天地间景物，将江楼夜景写得那么清丽绝俗。

二、比拟。把物当作人来描写叫拟人，而把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象生动的作用。比如骆宾王七岁时写的诗：

鹅

鹅、鹅、鹅，.

曲项向天歌。

白毛浮绿水，.

红掌拨清波。

这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。诗的第二句“ 曲项向天歌”采用拟人的修辞手法描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。“歌”字十分传神的表现了鹅战士般雄赳赳气昂昂的精气神！

三、夸张。对事物作夸大或缩小的描写。夸张可突出事物的某个特性，表达某种强烈的感情。比如：

秋浦歌

李白

白发三千丈，

缘愁似个长。

不知明镜里，

何处得秋霜。

劈空而来的第一句：“白发三千丈”，作了奇妙的夸张，说得简直不近情理。一个人的头发，很少有超过他本身的长度的。单看这一句，真叫人无法理解，可是他在下面的一句，接得多么好啊！三千丈，表示很长。因为忧愁而头发变白，这三千丈的白发，是内心愁绪的象征。“缘”，因为“个长”，就是这么长，现在有些地方还有“个长”、“个大”的口语。有形的白发被无形的愁绪所替换，具体的事物转化成了抽象的事物。人们注意的重点，从“白发”而转移到了“三千丈”這个数目。于是“白发三千丈”很自然地被人理解为艺术的夸张，这句诗就成了绝妙的浪漫主义的构思，使人感觉到意趣横生。

四、反问。反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只不答，答案暗含在反问句中。比如唐诗：

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

诗只有短短六句，大意是这样的： 即将漂泊异乡的儿子啊，你身上穿的衣裳是母亲手中的线缝做的呀。临行时让我把这衣裳缝得密密的， 怕的是在外日子久会破损。谁说做儿子的这颗像小草一样稚弱的心， 能报答得了母亲像春天阳光一样的慈爱呢？

诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。 最后两句，“谁言寸草心，报得三春晖。”诗人出以反问，意味尤为深长。对于春天阳光般深厚的母爱，小小的萱草花表达的孝心怎么报答得了呢？

五、象征。象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的无限空间。例如：

石灰吟

[明] 于谦

千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨全不怕，

要留清白在人间。

全诗的意思是：经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，即使粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲、不同流合污、不畏恶势力的品质，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。

这首诗采用象征的艺术手法。作者以石灰象征自己的人品，抒发自己坚强不屈，洁身自好的品质和不同流合污与恶势力斗争到底的思想感情。

六、借代。指的是不直说某人或某事物的名称，而是借和它密切相关的名称去代替，这种辞格也叫做“换名”。其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。或以特征、或以局部、或以专有名词、或以具体事物代替本体。比如：

使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关选候骑，都护在燕然。

全诗的意思是：我轻车简从要视察边疆，要去的地方远过居延。我像蓬草飘出了汉塞，像归雁飞入了北方的天空，获得了自由。大沙漠中孤烟直上，黄河边上落日正圆。走到萧关恰好遇见骑马的侦察兵，前敌统帅正在燕然前线。

诗句“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”中的“征蓬”：飘飞的蓬草，这里指代作者。 “归雁”回归的大雁，这里也指代作者。胡：胡人的领空，这里是指唐军占领的北方地方。诗人用“征蓬”写出飘零之感；用“归雁”入胡天写出孤独凄凉之情。借代而表现出一种独特的凄清感受。