职业院校《动画制作》技能大赛试题库建设的实践研究

刘行行

（江苏联合职业技术学院徐州财经分院，江苏 徐州221008）

职业教育是技能的教育，以学生就业为目标，以技能为手段，旨在锻炼学生的技能水平，从而凸显这一阶段教育的特点和帮助学生就业的目的。随着国家对于动漫产业的大力扶持，使得中国动漫行业迅速发展，对于人才的需求量迅速增加。作为职业院校，培养的学生主要目的不是让其升学，而是直接输送入社会，为社会各行各业培养综合素质高、业务能力强、技术手段过硬的人才。在当今就业竞争日趋激烈的情况下，而如果想要培养出高技术、高素质的“动画”人才，就需要职业院校结合实际情况在培养“动画”人才的过程中，除了需要完成专业人才培养方案要求的具体内容之外，还要适时的给学生制造“竞赛”的氛围，以此锻炼学生的实践动手能力，提升就业竞争力。

在我省联合学院举办的职业院校技能大赛中，与“动画制作”相关的竞赛在2008、2009、2010年曾连续开展过，事隔两年，去年又再次以“动画制作技术”为名作为2013年度的全省技能大赛重点项目之一。可见与“动画制作”相关的“竞赛”在职业院校的技能大赛中占有重要的一席之位，这与国务院办公厅在2006年转发的财政部等部门《关于推动中国动漫产业发展的若干意见》相同步，体现了政府部门推动中国动漫产业发展的一系列政策措施与决心。

作为职业院校的竞赛项目之一，至目前为止动画制作尚无成型的可借鉴的培训体制与行业标准，各个参赛学校与选手之间的学习交流较少，项目训练内容的强度、速度、类型等因素尚未进行系统的整理，以上存在的问题是急需解决的核心内容，是制约着动画制作类技能大赛能否顺利持续下去的关键。因此，针对职业院校的特点，研究“动画制作”技能大赛试题库的建设，从而逐步解决困惑在职业院校技能大赛试题库资源共建共享与有效应用方面的问题，大力推动职业院校动画制作类技能大赛项目的实施。

首先结合省、市技能大赛，以教育信息化为抓手，以试题库建设为平台，从试题资源的分类，选手的参与度、校企合作等方面构建技能大赛试题库，进而实现院校间资源共享，提升训练绩效、促进日常教学及动画制作项目课程改革。通过对近两年徐州市职业院校《动画制作》技能大赛真题分析：

从以上的分析可以看出，2013年的比赛真题与2012年的比赛真题最大的不同之处在于2013年多了理论部分的内容，同时2013年度的比赛注重动画部分的制作与调试，而2012年度的比赛注重三维模型的创建。除了不同点之外，同一年度中三种类型（中职、高职和教师组）的评定项目及分值标准是一样的，只是试题内容有所区别。

其次，通过对动画制作职业岗位需求情况调查：我校影视动画专业近两年的毕业生职业岗位调研，及徐州市本地动画公司的用人需求调研，发现动画专业的中职学生比较适合往三维建模、材质灯光，以及后期的渲染输出职业岗位方面发展；而高职学生比较适合往三维建模、角色的绑定和动画的调试职业岗位方面发展。

综合以上分析与调查，在构建职业院校《动画制作》技能大赛试题库时需要充分考虑以下几方面内容：

1 准确把握试题库建设的目标

历年大赛真题均是根据教育部颁布的职业学校相关专业目录和教学指导方案，参照国家职业技能标准或行业标准，由大赛组委会组织专家命题的。因此，在建设职业院校《动画制作》技能大赛试题库时，需要考虑到试题的适用范围，适用对象以及试题库建设的目标。我们建设的试题库旨在逐步解决困惑在职业院校技能大赛试题库资源共建共享与有效应用方面的问题，从竞赛项目训练内容的强度、速度、类型等因素方面进行系统的整理。

2 关注试题库建设的重点

（1）职业院校《动画制作》技能大赛试题的分类与标准；

（2）职业院校《动画制作》技能大赛试题资源如何才能有效应用于教学层面；

（3）职业院校《动画制作》技能大赛试题库的技术规范对参赛选手的影响。

3 重视参赛选手技能水平提高的途径与表现

能力或技能水平是直接影响人的活动效率，是活动任务顺利完成的个性心理特征。根据能力的主动性、独立性、创造性的不同，可将能力分为模仿能力与创新能力；根据能力影响的活动领域的不同，还可将能力分为认知能力、操作能力与社交能力。而在职业学校技能大赛的选拔与训练过程中，选手技能水平的提高和发展受许多因素制约。因此，在建设试题库的过程中，要注重日常训练对选手技能水平提高的影响作用，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，日常训练是否规范，训练标准是否符合要求对一个参赛选手来说至关重要。

4 试题资源需能够有效应用于日常实践教学中

目前我省职业院校技能大赛竞赛项目有很多，几乎涉及日常工作领域中的各行各业。但是这种“竞赛”往往只是选拔比较优秀的学生参加，这就造成一种现象为了“竞赛而竞赛”，最终的结果是使得参加“竞赛”的学生各方面能力得到了迅速的提升，而没参加的学生与之比较不管是专业能力，还是就业竞争力就相对来说要弱一些。所以，在建设竞赛试题库的时候，我们需要考虑到试题资源不仅适用于参赛选手，也要适用于非选手的学生，使试题资源具有普适性。

5 总结

通过建设技能大赛试题库，能够为大赛提供具体的训练机制、培训模式、项目训练内容、类型等，并且能够和兄弟院校间实现资源共享与有效应用方面的试题资料，同时也充实了教学资源库，有效推动了专业课程改革。