从辅导员的角度看大学生恋爱问题

熊光

【摘 要】随着大学生的生理发育和心理上的成熟，恋爱成为了其不可回避的重要问题。辅导员的其日常教育工作对大学生爱情观形成具有十分重要的影响。本文从辅导员的角度浅析大学生的恋爱问题，旨找出教育过程中的不足，并提出相应的教育对策。

【关键词】辅导员；大学生；恋爱问题

爱情是人类永恒的话题。大学生随着生理发育和心理上的成熟，恋爱成为了其不可回避的重要问题。“什么是爱情”“大学生可不可以谈恋爱”“大学期间谈恋爱利大于弊还是弊大于利”等一直是高校大学生群体中的热门话题。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员老师的日常教育工作直接影响着大学生的世界观、人生观及价值观。我们不难想象辅导员老师对大学生恋爱问题的看法以及在此看法下开展的教育工作将对大学生爱情观的形成具有十分重要的影响。

一、现阶段辅导员教师看待大学生恋爱问题的常见观点

随着近年来的高校扩招，辅导员教师队伍不断壮大，其大多数是刚毕业的本科生或研究生。他们精力充沛、朝气蓬勃，与在校大学生年龄差距小，容易有共同语言，难以形成代沟，有利于其工作的开展。但是这些刚步入社会的青年辅导员教师往往自身还处于爱情的探索阶段，缺乏成熟的爱情观。他们面对学生的情感问题常常束手无策，不知该如何开展大学生的恋爱心理健康教育，也不知如何指导大学生树立爱情观，树立怎样的爱情观。

（一）大部分青年辅导员教师在看待大学生恋爱问题上缺乏自己的主见。随大流的认同老师们的普遍意见，既不支持也不反对。对大学生的恋爱现象装作“视而不见”。对谈恋爱的大学生，辅导员老师往往潜意识的采取回避态度。

（二）另外部分辅导员老师对大学生恋爱问题持反对意见，认为大学生不应该谈恋爱，认为恋爱对大学生的学习、生活等方面带来诸多负面影响。当然在大多数的时候他们的口头保持中立立场，但是在实际工作中对恋爱的学生群体存在歧视。如在干部的选拔任命，在奖学金助学金的评定，甚至在推荐入党及其他评优评先等方面让恋爱的大学生均处于劣势。

（三）当然也有部分辅导员老师看待恋爱大学生与其他学生确实是一视同仁，平等对待。甚至更加的关心，爱护谈恋爱的大学生这个“特殊群体”，能够成为指引大学生学习、生活及爱情道路上的明灯。

二、大学生恋爱心理健康教育工作中的不足

大学生群体从恋爱的心理卫生角度分析，因为其人格不成熟容易产生各种心理问题。如果不加强对大学生的恋爱观及其恋爱行为的正确指导将形成十分严重的后果。

（一）对大学生爱情观教育的重视程度不够。学生缺乏关于爱情的基本知识。在校大学生渴望爱情，但是往往又不了解爱情。爱情是男女双方基于一定的物质条件和共同的人生理想而在各自内心形成的彼此真挚爱慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的最强烈、最稳定、最专一的感情。爱情具有平等性、相互性、忠贞性（排他性）等基本特征。

（二）对大学生恋爱现象缺乏正确引导。大学生恋爱往往会因为缺乏正确的引导出现不良行为。如因恋爱而无心读书、荒废学业、因失恋而自暴自弃甚至自杀、在公共场所发生不文明行为、未婚先孕者影响学业等。

（三）对恋爱的大学生群体关心爱护不够。关心爱护学生是教师群体应该遵守的职业精神，对学生的关爱是教师快乐与幸福的源泉。恋爱中的大学生也是我们教师的学生。他们在生活中往往因为恋爱的原因被其他同学所孤立。他们的精神压力与生活压力更大，更需要老师的关心爱护。

三、高校辅导员就大学生恋爱问题应开展的主要工作

（一）指导学生树立正确的爱情观

爱情是每一个人人生道路上不可避免的重要课题。树立正确的恋爱观，具体可以从以下几方面考虑：

（1）提倡真挚的爱情。建立在信任、理解、包容和奉献基础上的爱情才能长久。两人要共同在一起长期生活，不应是看中对方的地位、钱财、家庭，而应注重对方的能力、人品。在恋爱过程中，要努力培养共同的兴趣爱好，为今后的婚姻生活打好基础。

（2）要懂得爱情是一种责任和奉献。爱不仅是得到，更重要的是一种责任和奉献。人生活在社会中，就具有两方面的责任：一是对社会应尽的责任；二是对家庭、父母、孩子、朋友和爱侣的责任。有强烈的责任感和奉献精神，才能获得崇高的爱情。

（3）恋爱要严肃认真、感情专一。恋爱关系包括自己特有的感情和义务，它只能存在于恋爱者两人之间，不容许第三者介入。双方要真诚相待、实事求是地对待自己，也实事求是地对待对方。

（二）指导学生处理好恋爱与学习的问题

爱情与学业的矛盾，是大学生恋爱最大的难题。大学阶段是成长、成才的黄金阶段，是个人精力、能力、智力发展的高峰期，是储备专业知识，提高综合素质的关键期。而当爱情来临时，胸怀远大抱负、肩负繁重学业任务的大学生，常常陷入深深的矛盾与迷惘中。“甜蜜美好的爱情我所欲也，成绩优良的学业亦我所欲也。两者难以兼得。”处理好两者的关系，权衡好两者的轻重，对大学生而言，至关重要。爱情是人生的重要组成部分，然而它不是人生的全部内容。

（三）指导学生处理好恋爱中的消费问题

由于大学生在思想上和心理上还并不成熟，对爱情的了解往往还停留在用金钱追求浪漫的层次上，缺少一份对待现实理性的思考和清醒的认识。从表面上看，恋爱消费是个人行为，但从更深的意义上说，这种消费现状在某种程度上折射出了当今大学生的生活状态和价值取向。大学恋爱缺乏社会恋爱的现实和理性，对爱情的浪漫要求程度比较高，但这一切都是以物质为基础的，这就很容易造成大学生爱情高消费和经济低收入的矛盾。同时，恋爱高消费会造成大学生爱慕虚荣、互相攀比的非理智心态，对个人成长造成不利。

（四）教育指导学生遵守恋爱道德，恋爱行为健康文明

道德是一种由一定社会经济基础决定的社会意识形态，是一种调节人与人之间、个人与社会集体之间的关系，指导人们行为，维护社会生活秩序的一种特殊的行为规范。恋爱中的道德就是人们在恋爱过程中必须遵守的规范和原则。恋爱行为方面要求：言谈要文雅，讲究语言美。不能出言不逊，污言秽语，举止粗鲁。行为上要大方。一般来说，男女双方初次恋爱，在开始时常感到羞涩与紧张，随着交往的增加会逐渐自然与大方。这个时期要注意行为举止的检点。动作上高雅，避免粗俗化。恋爱过程中要平等相待，相敬如宾。不要拿自身的优点去比较对方的不足，以此炫耀抬高自己，戏弄贬低对方。

（五）教育指导学生正确认识与处理恋爱中的挫折。

大学生的恋爱受多种因素的制约，因而在追求爱情的过程中难免会遇到种种挫折。如果所受到的挫折超过承受能力而得不到合理的情绪疏导，就有可能造成不良后果。有的大学生因此借酒浇愁，有的大学生一蹶不振、自暴自弃，还有的大学生因此走上自杀甚至犯罪的道路。因此，提高恋爱挫折承受能力对学生的心理健康是非常重要的。

高校大学生是社会主义现代化的建设者和接班人。辅导员老师是大学生成长成才道路上的领路人。加强大学生爱情观教育是辅导员老师开展大学生思想政治教育工作中的重要内容，引导大学生树立正确的爱情观是大学生人生成长历程的重要环节，它们不仅关系到学生今后的个人幸福和前途，也关系到社会的发展与国家的繁荣昌盛。

参考文献：

[1]林澍峻 大学生恋爱中的心理困惑与调适 黑龙江农垦师专学报 2001年第3期

[2]邓桂兰 大学生恋爱问题及教育引导探析 湖南科技学院学报 2006年9月

[3]肖波 谈大学生的恋爱教育 长沙铁道学院学报（社会科学版） 2006年12月