如何培养幼儿的自理能力

龙堂

生活自理，简单地说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。在如何培养孩子的自理意识和能力方面做了探究。幼儿自理能力独立家庭、幼儿园与社会需要相互配合，才能提高幼儿的自理能力。孩子来自不同的家庭，家庭背景、家长素质各不相同，孩子自理能力的水平也不尽相同。那么，应该如何培养孩子的自理意识和能力呢？

一、在幼儿园系统地培养幼儿的独立性

幼儿的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中，幼儿也获得自身的发展。记得一个教育学家的一句话：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做过了，我就记住了。”这充分说明了动手对幼儿的重要性，这就要求我们在培养独立性中一定要重视“做”的过程。在力所能及的前提下，让幼儿做一些力所能及的事情，如小班应培养幼儿自己穿脱衣服、并能把衣物放在指定地方。自己穿脱鞋子。自己独立进餐，进餐前会自己洗手。提供锻炼他们独立性的机会。儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展，教师可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养，如利用示范、鼓励的方法使幼儿在锻炼的环境中实现自身发展，这一相互作用的过程就是活动。

1.利用示范榜样等教育形式培养幼儿的自理能力

在幼儿园培养幼儿生活自理能力，就必须重视生活活动中的培养。我们要利用一切生活活动中的机会培养幼儿的自理能力。根据孩子的年龄特点，采用了不同的教育引导形式，尽多的采用了示范、榜样教育等形式，小班孩子有时用一张小贴纸就能激励孩子自己事情自己做，让孩子在自己观察学习中掌握生活自理的技能。

2.利用学习活动培养幼儿的自理能力

在培养幼儿生活自理能力过程中，老师可以在适当的时候，选择一些适当内容的学习活动，有效促进幼儿的发展。例如利用讲故事，用故事中的小动物或人物来激发幼儿自己动手。园内每学期都会组织幼儿进行自理能力比赛。

3.利用游戏活动培养幼儿的自理能力

如教幼儿扣钮扣，教师可边示范边用儿歌的形式讲解：小小扣眼排一排，漂亮纽扣住进来，你若把它送错门，出去就会乐死我。这样孩子就能更好更快地学会这些事情，掌握一些简单地日常生活技能，对幼儿的发展十分有利。小班的孩子年龄小，坚持性和自控能力也差，孩子洗手习惯的培养一直是一个不容易解决的问题。特别是到了冬天，小手就不愿意伸出来了，每到洗手时，为了应付有些孩子就用手指蘸上一点水，就算洗手了，有的孩子不愿再用小肥皂了，于是我就编了首儿歌：小肥皂手中拿，手心搓搓，手背搓搓，泡泡跟我做朋友，冲冲干净喷喷香。这样一来，孩子们洗手的劲一下子出来了，洗手时孩子们认真地学着练着，小手自然也洗得干干净净了，每次洗完手，还争着让我闻闻香不香。

在游戏活动中培养幼儿的生活自理能力，是一个非常有效的途径。根据幼儿年龄特点，寓教于玩、寓教于乐，通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。幼儿游戏既是幼儿认知、个性、情绪、社会交往能力等发展的途径、手段，也是幼儿发展的真实写照。在区域活动时，我为小班幼儿制作了系鞋带、穿线板的活动，幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，其动作、言语、思维、想像、情感等身心各方面都能得到充分的发展，也提高幼儿自理能力。在贯彻幼儿园“以游戏为基本活动”这一原则的同时，游戏的价值也得到了充分的体现。

二、要激发幼儿生活自理的兴趣

兴趣是成功的开始。只有对某些事情产生了兴趣，才能更加喜欢去做某些事情。我们可以利用讲故事、唱儿歌、做游戏等形式，使孩子懂的自己的事情自己做，懂得利用自己的小手可以做许多的事情，从而激发孩子生活自理的兴趣。幼儿期有着强烈的好奇心，他们对新奇的事往往都有探究的欲望。当他们有这种欲望时，我们应该积极地支持和鼓励他们。同样，在生活自理方面也是如此，当孩子看到父母刷牙、洗脸时可能会说：“我也刷牙”，这个时候请您支持孩子的欲望，不要担心孩子会弄湿衣服、弄洒水。

三、对孩子生活自理能力的培养要持之以恒

一种习惯的养成，不是一朝一夕的事情，需要我们天天做，时时做，持之以恒。幼儿生活自理能力的培养更是如此。我们不能今天让孩子去自理，明天觉着孩子太辛苦或者太麻烦就一切代劳。这需要我们要有耐心，有恒心，把教育孩子当成我们的事业。幼儿自理意识一旦形成，还必须继续训练幼儿的自理能力。因为技能的形成是一个反复的过程，所以，还要注意以后的巩固练习，幼儿在园内集体生活中，有许多地方可供幼儿练习，例如：幼儿在进餐、入厕、盥洗、整理……无处不体现着幼儿生活自理的水平，我们要抓住这个关键时机，指导、监督幼儿的自理行为，使其形成习惯。

四、家园携手，发挥家庭培养幼儿自理能力的优势

在现代社会，孩子需要具备独立思考、判断、选择解决问题的能力，因此教师和家长应共同努力为幼儿独立性的发展创造环境与条件。幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中靠教师教育锻炼就行的，因此，家园统一思想，统一教育，共同培养幼儿的自理能力。比如，有的孩子看見家长洗衣服，自己也要洗，如果开始家长就让孩子洗一件上衣，孩子尝试之后感觉非常困难，会对洗衣服产生厌烦和恐惧心理也许以后再也不愿洗衣服了。如果根据孩子的年龄特点给孩子一块手帕，他也许会感觉很轻松的，再加上大人的表扬，孩子尝到了成功的喜悦，从而激发了孩子自我服务的兴趣。

教育幼儿，培养幼儿健康、健全的人格，是每一个家长和幼教工作者需要长时期学习和研究的课题，未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。家长和教师应循序渐进、耐心引导幼儿，多给幼儿自己去尝试体验的机会。培养孩子的自理意识、能自理能力，养成良好的生活习惯，有利于责任心和义务感的培养。孩子是最生动、最丰富的研究对象，只有深入其中，才能更多地了解他们，理解他们。总而言之，有目的、有计划地对幼儿进行生活自理能力的培养，经常组织幼儿参加各类劳动活动，让孩子在学习生存的时候首先学会自理，为能更好地适应将来繁复的社会打好坚实的基础。