培养创造型学生的教师素质之我见

倪桂玲

创造型学生教师素质创新首先，培养创造型学生的教师要自身敢于创新，开拓进取，做时代的弄潮儿。诚然，在推进素质教育的过程中，许多教师通过教育教学的实践，总结出的教师的育人功能，也在发生变化，学校要培养出创造型的学生，也就要求教师本身创造能力强，过得硬，要有极强的创造欲望，只有做到这些，才能对学生产生积极的影响。可是，一个优秀教师，不但要有深厚的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识，追逐学术前沿意识，又要把握教育的真谛，了解学生的发展规律等。是的，创新是社会发展的最大动力，我们只有不断的创新，社会才能发展得更快更迅速。要想使学生具有创新的意识和能力，教师必须以培养创造型人才为目标，不断更新教育观念，探索新的教学模式，把培养学生的创新精神和创新能力惯彻与教学的整个过程，在这信息网络时代，我们必须要把住角色，只有自身对创造力具有强烈的欲望和意志，有现代教育理念，努力研究教材教法，探究学法，能够在各个方面敢于向旧的传统教育观念挑战，勇于创新，才能够自如地挥洒教坛，以自身的高素质去激发影响学生创造型素质发展。

其次，培养创造型学生的教师要尊重学生，鼓励支持学生去追求思考，使学生产生创新欲望，激活学生的创新潜能。其实，教师是构建和谐的师生关系的主动者，我们的大教育家孔子就这样说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。我则认为，我们教师的职责是“唤醒加激励”。而今教师应热情地唤醒学生创新的欲望，形成动机，激发创新的潜能，让其尽情地施展。教师还要全面了解学生的基本特征，尊重学生和了解学生，通过教学中的各个环节运用较新的思想、新事物去引导学生思考，使学生的创新的欲望，创新精神不断地得到强化，学生的创新潜能得到激活。

再次，培养创造型学生的教师要发展学生的个性，正确来评价学生。通过创设情境，营造一个宽松和谐的氛围，给学生思维活动足够的时间和空间。激励学生敢问、善思、能辩，让学生在讨论辩论中展开个性，以此来点燃学生智慧的火花，教师要最大限度的解放学生的头脑，创造让学生独立思考的机会，解放学生的嘴巴，创造让学生表达自己想法的机会，解放学生的眼睛，创造让学生自我表现的机会。

另外，培养创造型学生的教师，要对学生进行倡导提问，扩大开拓学生的视野，促进学生的全面发展。教师要让学生积极主动，自己去发现问题进行体验，提出新的设想，不要手把手地去教，要逐步引导、启发学生，使学生自己去认识各种事物对象，还有教师更要允许学生提粗这样或者那样的问题，允许学生有不同的想法，俗话说得好，学问学问，有学有问，学生学习兴趣浓厚了，對学习新知识，认识新事物的兴趣也特别高，这时候，教师应对能大胆提问的学生及时给予鼓励或表扬。

总而言之，我们做教师的，应该心里清楚，科学的发展是从量变到质变的过程。创造型能力既要有博大精深的基础知识，还要有敢想敢干，抓住契机，才能有所创新，有所创造。这才是我们培养创造型学生的教师所具备的素质。