初中班主任对班级管理的策略分析

艾木地拉·玉尔地拉

摘 要：现如今，我国的教育改革制度已日益完善，其中初中班主任对班级的管理工作也已经有了更高的要求，初中班主任不再只是传授知识，还要做好整个班级的管理工作。为了加强初中班主任对班级的管理，需要分析初中班主任对班级管理的策略，以促进管理工作有条不紊地快速进行。

关键词：班主任；班级管理；策略；分析

由于初中班主任在工作中会接触到不同类型的学生，所以需要针对班主任工作中实际的情况，来分析、总结和得出最佳的管理方法。他们虽然在管理工作中已经获得了可喜的成效，但其中仍然存有许多需要解决的问题。

一、管理中初中班主任的问题

1.从学生的视角分析

一些学生学习马虎不专心，上课调皮，甚至是受到了各种错误思想观念的引导，产生了学习无用的想法，对学习产生了憎恶，这些学生还很有可能会带动班级的不良风气。

2.从班主任的视角来分析

有些教师因自身学习经历，受旧的思想观念的影响仍采用古老的教学方式，对学生一味地灌溉书本知识，没有引导学生向更高层次理解问题，只是学到了皮毛，忽视了课外知识延伸的重要性。

二、加强初中班主任管理的策略

1.加强与学生的沟通交流工作

初中生在心理上正处于发育不成熟阶段，初中班主任需要做好与学生心灵沟通的交流工作，相信心灵上的沟通会解决前面所涉及的种种难题。对于学习成绩不是很突出的学生需要得到关心的对待，每个人都有自己的优势与不足，初中班主任要善于发现每个学生的优点，使得他们的能量得以发展和释放，同时也要及时地发现他们的不足，并使他们给予改正。

2.班主任需要提高自身素质

初中班主任首先应具备较高的管理和教学素质，并为学生树立起榜样，班主任是整个班级管理工作的主要承担者。班主任还需要足够的耐心和信心，不放弃任何班级的任何一名学生，对班级未来的发展有着足够的自信心，这样才能带动这个班级学生们的自信心。对于学生的错误行为，不可采用偏激或是讥讽的态度，要做到正确的引导，注意正确的用词。委婉含蓄的表达往往会达到激励学生的作用，使得他们对自己的未来又充满了自信。

初中班主任在班级管理工作中可能会出现各种问题，但是只要初中班主任及时发现问题、分析问题并解决问题，采用正确的方法，会避免问题的再次发生，并会为学生创造一个良好的学习环境。

参考文献：

姚云舟.再谈初中班主任德育工作[J].新课程：教育学术，2010（3）.

（作者单位 伽师县第二中学）

编辑 薄跃华endprint