剖析高中计算机课堂有效性教学

马正芹

1 引言

随着社会发展速度的不断加快，信息技术水平的提高，计算机信息技术的应用也变得尤为广泛。换而言之，就是计算机应用能力已成为当前人们必备的一种基本素质以及技能。学校作为学生专业技能培养与理论知识学习的重要场所，对于培养计算机应用性人才有着非常重要的作用。鉴于此，为切实提高学生计算机应用能力，本文就高中计算课堂有效性进行详细阐述，通过影响计算机课堂有效性教学因素的分析，提出相关策略以供于大家参考。

2 影响计算机课堂有效性教学的因素

有效性教学是指为切实提升教师工作效率，增强目标管理以及过程评价的一种教学观念。简单地讲就是在有限的时间范围内，通过教材与教学设备的合理应用，先进且科学教学方式手段的实施，创设一个良好的学习环境，以此激发学生学习兴趣与调动学生的学习动力，使学生可主动且积极地参与到教学活动中来，通过合作交流以及自主探究，获得相应的知识，继而进一步推动学生的全面发展。

在有效性教学中，所强调的是“有效性”，评价有效性教学成效的指标为学生有无发展以及进步。主要有以下几个影响有效性教学的因素。

1）教师方面。在传统课堂教学过程中，所强调的更多的是教师，且教师所采取的教学模式主要为填鸭式与满堂灌。通过大量实践证明，随着教育改革的深入，这些教学模式也满足不了当前教育发展的需求，同時在一定程度上还会使学生学习的主动性与思考的积极性受到影响。但是教师作为课堂教学活动中的引导者以及操作者，其所具有的主导作用也是不可忽视的。

2）学生方面。在课堂教学过程中，一直强调的是学生主体地位的凸显，但是如果过于强调学生在教学活动中的主动性以及自主性，采取全面的开放性教学方式，所得到的教学效果就会适得其反。对此，在教学过程中，教师在强调学生主体地位的同时，还应加强学生的管控，正确引导学生，使其主观能动性得以充分发挥，这样才可获得更为显著的教学成效。

3）教学设备方面。由于地区经济发展速度的不同，各地区所实施的教育在一定程度上也会有所不同，尤其是教学资源，因此在教学过程中应综合考虑这方面的因素，基于本地区实际情况和教学设备的购置情况，坚决不可一刀切，应结合本地区经济发展的实际情况制定相应的教学目标，继而达到有效性教学的目的。

3 高中计算机课堂有效性教学的实现

课程实用性的强化 由于计算机这门学科相对较为灵活，如果学习技能与实际生活脱节，很容易导致学生不能将所学到的知识应用于实处。鉴于此，计算机教师应及时了解当前计算机技术发展的情况，结合学生自身的特点以及需求，选用合理且实用的教材，尽量选用便于接受与理解的教学内容，避免在课堂教学过程中给学生造成巨大学习压力。同时还应增强课程和日常生活之间的联系，合理安排课程，将计算机这门课程所具备的灵活性体现出来，使学生能熟练掌握一些基础计算机操作常识。

改变传统的教学观念 在课堂教学过程中，教师必须要改变传统老旧的教学观念，加大教学模式的研究与创新力度，基于学生在思维发展上所呈现出来的特征，可借助于研究能力以及创新能力来实施考试标准的评判。此外，在教学过程中，基于教材内容，将考试内容划分成为基础理论知识与实际操作两个板块，采取上机的方式来实施考核。

提高教学设备水平，加强师资队伍建设 随着社会发展速度的加快，学校的教学设备也获得了相应的更新，然而要想更好地适应当前社会发展的需求，满足高中计算机教学，仍需进一步加大设备投入力度。此外，还应注重教师队伍的建设，加强教师整体素质的培养，采取集中培训的方式提高教师专业素质与职业素养。同时可制定相应的考核机制，以此激发教师提高自身教学水平的积极性。

制定科学且合理的教学目标，优化教学方式 有效性教学所强调的是学生在有限课堂时间范围内理解和掌握相关知识。对此，在课堂教学过程中应制定科学且合理的教学目标，确保所制定的目标符合学生的学习特点，便于学生对于实际问题的解决。在教学过程中可采取任务驱动教学方式来实施教学，强调学生学习主动性以及积极性的调动，通过学生学习自信心以及求知欲的强化，使学生主动参与到教学活动中来进行探究与操作。采用这种教学方式时，首先应该明确学习目标以及任务，在设计任务时应基于趣味性、实践性、合作性以及整合性等原则，激发学生学习兴趣，便于小组内各成员的主动性以及积极性的调动，加强生生间、师生间情感的交流与沟通，提升学生合作能力与团队精神。此外还应将计算机这门课程与其他学科的知识有机结合，并看作整体，引导学生将计算机技术当作获取信息资料、发现问题以及解决问题的一种工具，继而提高综合能力。

比如在学习“Word的操作”时，教师首先应该明确本堂课的教学目标，即Word基本功能、关闭以及启动的了解，学会基本的汉字输入方式和窗口操作，要求学生基于本堂课的学习，利用Word来独立完成一篇原创文章。由于高中阶段的学生基本上都会打字，因此在教学过程中，其教学的重点应该放于窗口的操作上面，着重讲解文字的修饰以及设置等，同时针对学生自身学习的实际情况，可采取自主学习的方式，让学生自己动手操作与实践。

教师要正确引导 在学生实践操作时，教师予以及时且正确的引导，因势利导来实施教学，加强学生网络素养的教育和培养。尽管网络有很多好处和作用，但也存在一定的不利影响，尤其在计算机上机操作过程中，学生很容易受网络不良信息的影响与干扰，不利于身心健康成长。针对这种情况，在教学过程中，教师不仅要讲解专业方面的知识，还应加强学生网络素质的教育与培养。在课堂教学时，可让学生针对目前网络中的热点事件来进行讨论，并发表自己的意见，当某些学生的意见或观念存在错误倾向或较为偏激时，可创设相应的问题场景，使学生置身于这种真实环境中，以此更为客观且科学地看待网络。

比如在学习“计算机病毒”时，教师可举例日常生活中计算机可能出现的各种故障问题，并提问为何会引起这些问题发生，继而引出计算机病毒这一概念。同时还应讲解关于使用计算机的相关规范要求，严格要求学生遵守计算机使用道德规范来使用计算机。

4 结束语

综上所述，在高中计算机课堂有效性教学过程中，应综合考虑各方面的因素，强化课程内容的实用性，尽量选用便于学生接受以及理解的教学内容，改变以往传统的教学观念，加大教学设备的投入力度，加强教师综合素质的培养，制定合理且科学的教学目标，优化教学方式，注重学生网络素养的培养，以此提高计算机教学成效。

参考文献

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