创新教材建设，提高公安院校韩国语专业教学质量

李梓

（吉林警察学院 吉林长春 130117）

创新教材建设，提高公安院校韩国语专业教学质量

（吉林警察学院 吉林长春 130117）

课堂教学作为课程教学体系中的重要环节，是实现教学目标的主要场所。课堂教学的效果如何，直接影响到人才培养的质量。教师、学生、教材是课堂教学的三大要素，教材作为链接教师和学生之间的纽带，既是教师进行教学的基本材料，也是学生认识世界的媒体。因此要提高教学质量，为社会培养应用型、复合型公安院校韩国语专业人才，必须高度重视教材建设这一重要环节。

韩国语专业；教材建设；教学质量

教师、学生、教材构成了课堂教学的三大要素，若想为社会培养出优秀的应用型、复合型公安院校韩国语专业高级人才，除了要强调突出学生主体地位，教师运用科学有效的教育教学方法之外，还要高度重视教材建设。因为教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是培养学生综合能力的媒介，也是学校教学、科研水平的重要反映，是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证。教材建设则是学校教学基础建设的重要组成部分，关系到教学质量和管理水平，是巩固教学内容、优化教学成果的集中体现，同时也是深化高等教育教学改革、培育高素质人才的关键。结合自己多年的教学工作经验，笔者将从以下几方面谈谈公安院校韩国语专业教材建设问题。

一、韩国语专业教材现状及存在问题

(一)教材内容陈旧，创新性滞后

公安院校韩国语专业招生对象为零起点的非朝鲜族学生，通过大学四年的学习，培养出具有较高的韩国语基础知识，并且能从事翻译、科研、教学、管理等工作的韩国语高级专门人才。主要课程包括精读、会话、听力、概况、语法、写作、翻译、泛读、报刊选读、语言学理论等。

就目前韩国语教材市场来看，围绕基础课程，即精读、会话、听力开发的教材数量较多，可选空间相对较大，但也或多或少存在一些问题。在以信息为主流的当今世界，新观点、新方法、新名词层出不穷，但一些教材不能将这些知识内容随时编入，致使部分教材的知识内容陈旧，缺少针对性，缺乏创新。

(二)部分课程相关教材数量匮乏

相对于精读、会话、听力等基础课程相关教材数量较为丰富而言，中高级韩国语课程相关的语法、写作、翻译、泛读、报刊选读、语言学理论等教材的数量相对匮乏的多，可选择范围狭小，并且部分教材没有配套的练习册，难以调动学生自我学习的积极性。而且像语法、写作、翻译这类课程只有通过大量的练习，才能达到良好的学习效果。

(三)韩国语教材质量参差不齐

整体上来说，韩国语教材数量较过去增长了许多，但质量还有待提高。目前市面上的多数教材适合教师讲课用，不适合学生自我学习和自我训练用。而且有些教材难度过于简单，一本教材不到一学期就能讲完，而有些教材较难，要一个半学期才能讲完。这就出现了教材和实际教学不统一的情况，影响了学生的学习情绪和学习热情，难以达到预期的学习效果。

(四)注重形式，忽视质量

目前市面上的大部分韩国语教材都配有光盘，在形式上较普通教材而言有所创新，但部分教材光盘质量不高，发音不标准，这在某种程度上讲混淆了学生的听力，影响了学生的学习积极性。

二、韩国语专业教材建设对策

(一)加强教材的编排

首先，教材在教学内容，目标设定，教学过程，评价等方面都突出以学生为主体，突破传统的单层次的教学编写模式。教材编排过程中，还应强调并注重对学生的形成性评价与质性评价，它的应用价值在于体现学生学习韩国语的主体地位，体现学生在已有的知识与经验上的应用性。

目前市面上的韩国语精读教材中，关于语音部分的说明对于初学者而言难度略高，有待改善。语音是零起点学生最难克服的障碍之一，建议可以从初学者的角度出发，推陈出新，并以循序渐进的方式慢慢渗透入门发音以及变音规则，寻找出便于初学者记忆和掌握的规律、窍门以及方法，为学生打下坚实的基础。

其次，不断更新教学内容。精读、会话、听力等基础课程相关教材在韩国语教材中所占比例最大，这些教材内容既要涵盖韩国语半岛社会、历史、文化、风俗等，也要不断汲取网络中出现频率较高的新观点、新名词，这样才能保证学生学到生动而实用的语言，不至于和时代脱节。不仅如此，教材中除配有课文之外，还应有配套的练习题以及相关的小测验，练习类型要丰富多样，并配有答案，以便学生对自己进行自我考核，随时随地发现问题，解决问题。

总体来说，韩国语教材应起到引导学生乐于主动性学习的作用。要明确告诉学生教学目的与目标，明确告诉学生通过循序渐进的知识体系安排可以学到哪些知识，通过听课、自学能够基本掌握哪些课程相关知识。教材中还应明示重点、难点，去诱导学生主动学习以及诱发学生阅读教材的自觉性。

(二)加强开发中高级韩国语教材

通过两年基础阶段的学习，韩国语专业学生大体掌握了韩国语学习的规律，同时也掌握了一定量的韩国语表达，从三年级开始，要求学生能够使用日常生活和办公所需的一般韩国语，能够理解日常生活中接触到的公共宣传物(报纸、杂志等)，在日常活动中能熟练表达自己的意见，理解社会生活和工作所需的韩国语，理解高水平的文章等。这些学习目标则是需要通过开设语法、写作、翻译、泛读、报刊选读、语言学理论等中高级韩国语课程来实现的。面对此类教材数量匮乏，且质量参差不齐的现状，以韩国语语法和写作教材为例，加强开发中高级韩国语教材。

语法相关教材，建议用简明扼要的语言对语法进行解释和说明，并要辅以大量的例句，例句应贴近生活。通过例句讲解、辨析易混淆语法点的异同，帮助学生在宏观掌握韩国语语法的基础上，体会细微处的差别。此外，建议加强开发韩国语语法练习册，因为学生只有通过大量的练习，才能充分地应用所学的语法内容，掌握韩国语语法的规律及用法，进一步提高语法理解能力。

韩国语写作一直是困扰韩国语专业学生的难题，而能够正确、流畅地进行写作是作为优秀人才的必备条件之一。韩国语写作教材不必过分强调理论技巧，而应该从应用角度出发，为学生提供良好的素材。尤其注重材料的新颖程度，难易程度，不必太繁琐，主要围绕培养学生选择主题、组织内容、将写作知识运用到实际写作过程中的应用能力，理论技巧与写作实践紧密结合的目标来加强韩国语写作教材的建设。

(三)增强实用性和趣味性

有些韩国语教材在语言的呈现上存在着不真实或不够地道的问题，也就是说语言不符合韩国语语言的表达方式，或者说有很重的中国式韩国语的味道。这里所说的真实性指两个方面：一个是语言情景的真实性问题，一个是语言本身的真实性问题。而只有地道的韩国语才有利于培养学生的实际语言运用能力，有利于激发学生的学习动机，提高学习效果。

因此在编排韩国语教材过程中，要在整个架构体系清晰明了的基础上，注意词汇、语法以及练习的实用性，应做到教材内容丰富、语言鲜活、话题贴近时代、贴近生活。课文内容要取材于日常生活中的情景片段，将语言学习与现实生活结合起来，帮助学生轻松地学习标准地道的韩国语。

此外还应注意加设优化合作学习的活动情境，尽可能选择体现真实生活的场景，模拟实践在各个领域存在的交际用语，这将有利于增强学生在课堂上的互动行为，帮助学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，增进对教学内容的理解，在有限的时间内具备较高的韩国语交际能力。

再者，有些课程相关的教材还可以在课文后面加附韩国民谣、神话等小贴士，可以为枯燥的语言学习增添乐趣，激发学习热情。

(四)创新形式，注重质量

大部分韩国语教材都配有光盘，在形式上较普通教材而言有所创新，但要注意提高韩国语教材中光盘的质量建设，应聘请专业人士为其录音。另外，还要抓好电子和网络教材的建设工作，尤其像报刊选读这类时效性较强课程教材的开发，加强文字教材与电子及网络教材的有机结合，大力推进韩国语教材的电子化和网络化建设，并做到文字教材与电子教材同时规划、协调发展。逐步实现韩国语教材建设的立体化、数字化和多样化，以适应教学个性化、多样化发展的需要。

(五)加强与TOPIK能力考试的衔接

TOPIK能力考试是衡量学生韩国语水平的一项重要考试，目前韩国语教材没有很好地将TOPIK能力考试考核内容有机地融入到教材中，学生备考要单独订购教材，单独进行培训。因此有必要将TOPIK能力考试考核内容适当编排到教材中，达到“一石二鸟”的目的，真正提高学生综合运用韩国语的能力。

(六)加强中韩合作教材的建设

编写一套韩国语教材可以有三种方法：一是完全由我国作者编写；二是完全引进韩国教材；三是中韩合作编写。由于教材编写人员的原因，前两种教材很容易产生两种极端：削弱韩国文化特质或缺省我国文化元素。中韩合作编写可以充分发挥中国编者了解我国国情及韩国语教学实际的优势，同时也可充分汲取韩方编者的语言优势与文化背景、教材编写方面的经验和全新的教育理念。

许多出版社出版的中韩合作教材是直接购买版权后根据国内教学需要进行改编后完成的，其优点是可以在短时间内推出大规模的教材产品。但由于直接购买教材的结构已经固化，内容已经形成内在的固有逻辑体系，在改编时，编者很难做到既考虑到中国国情，又维持教材的结构。因此应加强由中方自主开发，邀请韩方专家参加编写或共同担任主编教材的建设。

三、总结

一个明确的教育目标能使教师更有针对性地完成教育教学任务，使学生有目的性地规划自己的学习生活。教材作为教学内容的重要载体，链接教师和学生之间的纽带，应有利于学生学习过程的交流，并与教师进行良性互动。所以要想在课堂教学中取得事半功倍的学习效果，实用性、趣味性、系统性都很强的教材是必不可少的学习材料。高质量的教材可以使学生在教学活动中实现学习、研究、探索，增强综合能力，是培养应用型、复合型人才的基本保证。因此加强韩国语专业教材建设是一项重要且需长期坚持的工作任务。

[1]杜茂康.对我国高校教材建设的几点思考[J].重庆邮电学院学报:社会科学版,2005(3).

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[3]曾志新,刘旺玉,等.我国现行双语教材建设模式探索与实践[J].高校教育管理,2007(5).

[4]赵居礼,王艳芳.试论高职教育教材建设的基本思路[J].西安航空技术高等专科学校学报,2003.

[5]李辉.以高水平教材建设工作为基础全面推动精品课程建设[J].中国高教研究,2006(12).

Innovation of teaching material construction, improve the quality of teaching in public security colleges of Korean major

Li Zi-xuan

(Jilin Police College, Changchun Jilin, 130117, China)

The classroom teaching as an important link in the curriculum teaching system, is the main place to achieve the goal of teaching. How is the effect of classroom teaching, directly affects the quality of talents cultivation. Teachers, students, teaching materials are the three elements of classroom teaching, teaching material as the link between teachers and students, is not only the basic material for teaching, but also the media of students to know the world. Therefore, to improve the quality of teaching, training application, for the social public security colleges Korean compound type talents, must attach great importance to the important link of teaching material construction.

Korean major; teaching materials; teaching quality

G642

A

1000-9795（2014）05-0196-02

［责任编辑：刘丽杰］

2014-03-09

李梓（1984-），女，吉林梅河口人，助教，硕士学位，从事亚非语言文学方向的研究。