高职院校思想政治教育视域下的幸福观培养

王晓莉

（渭南职业技术学院 陕西渭南 714000）

高职院校思想政治教育视域下的幸福观培养

王晓莉

（渭南职业技术学院 陕西渭南 714000）

时代的发展人们的幸福观也在发生变化。高职院校学生的幸福观培养关乎社会思潮和学生个体的健康成长。通过中德职业教育幸福观比较，要把幸福教育运用到高职院校的思想政治教育过程中，以“幸福观”引领整个思想政治教育价值体系，提升学生的思想政治教育素养，充分发挥教师的感染力和示范性。

高职院校；思想政治教育；幸福观

一、中德职业教育幸福观比较

在德国，多数人都想要一个职业，一个终身的职业，一个他热爱的职业，而不是一份稳定或是有可靠保障的工作。如果你有一份职业，你就可以依托职业劳动成为一个重要的人物；如果你只有一份工作，你就不能被看成是重要的人物。职业是进行体面劳动、获得人生幸福的关键。德国人非常看重职业分类以内的工作，原因在于职业的规定性保证了从业人员具有该职业所特有的技能和美德。

反观我国的职业教育幸福感正在逐步减退，师生的幸福观已受到越来越多社会相关人士的关注。职业教育在我国的地位仍然较低，这也是职业教育工作者对自己所从事职业的幸福感较低的一个很大的原因。

二、做好职业教师的思想政治教育，加强教师队伍建设

1.加强职业教师思想政治教育的意义。当今时代赋予了职业教育工作者新的使命，以及思想政治教育的更高要求，这就要求我们必须提高教育质量。要把加强教师队伍素质建设摆在重要地位，把教师的思想政治教育摆在首要位置。我们的教师队伍在思想政治教育方面还存在诸多问题亟待解决，因此要呼吁学校上下高度重视思想政治教育在学校各项工作中的突出地位。在教育领域思想政治教育的好坏，不仅直接影响到教育改革和发展的进程，更直接影响到学生的培养方向，影响到国家科教兴国的实现。由此可见，我们必须对加强思想政治教育给予最高度的重视。

2.开展职业教师思想政治教育的策略。第一，要组织教师开展思想政治内容的学习。高职教师的素质直接影响学生的发展水平，因此教师必须在学习中不断提升自己的思想政治水准，提高个人政治修养，加强教师这一职业道德水平，以保证教师的思想觉悟与教学质量。第二，健全规章制度，改进工作方式。可以建立教学评估体系，并配合一些列考核、评定机制，加强教师规范化、制度化管理。强化教师工作中的政策导向，把教师职业道德作为教师职称晋升、职务聘任、优秀教师评选的重要内容和依据，促使教师努力提高职业道德水平。

三、提升我国职业教育水平，找回职业教育幸福感

1.职业教育理念需要不断更新。在西方人眼中，职业教育可以使整个社会的技术含量、智能含量和精神价值的含量不断得到提升，使一个国家的民族素质不断增强和获益。在我国，职业教育旨在落实科教兴国战略和人才强国战略、走工业化道路、解决“三农”问题、促进社会再就业、提升综合国力、构建和谐社会。一方面，要不断强化就业和再就业的职业教育目的性，把技能培训作为职业教育的主要内容，使走进职业教育大门的学生将来能够成为德才兼备的高素质技能杰出者，凸显职业教育的职业性、社会性、人文性；另一方面，职业教育应该成为终生教育的一个组成部分，联合国教科文组织强调：每个人的一生都应该接受不同层面的、不同程度的职业教育培训。

2.职业教育形式需要多样性发展。“以服务为宗旨，就业为导向”是职业教育的方针政策，走产学研结合的发展道路，不断加强合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，积极探索“校中厂”、“厂中校”等实习实训基地建设模式，不能关起门来办学，应该多领域、多角度创造条件发展职业教育。德国职业教育的成功经验就在于非常重视做学结合、技能培训，学校和企业的联系极其密切，“为每个人提供培训的机会”，这既是德国政府的一句口号，也是德国社会的一种实践。所以，我们要不断鼓励企业资助学校实习实训建设，指导学生生产实习和毕业实习；学校也相应地争取承担企业的技术研发项目，与企业加强技术合作，向企业职工传授在职业学校学到的新知识、新理论，以培训带动交流，以交流促进合作，以合作带动发展，使学校与企业的发展相得益彰。

3.职业教育师资力量需要不断壮大。师资力量建设是职业教育发展的核心内容。在德国，对教师的要求是非常严格的，教师不仅仅是知识和技能的传授大师，而且同时也是社会道德的楷模、社会经验的搜集者和时代特征的探险者。职业教育要在职教系统的管理者和教育者手中成为联系社会和基础教育的桥梁和纽带，要成为社会和基础教育的重要的信息通道。而职教者更应该以社会和时代的需要为己任，把这一巨大的系统工程构筑在全民族素质的提高和职业技能与素质的普及化上，从各个视角去完善它、补益它。

四、小结

思想政治教育视域下的幸福观培养实际上是一种新的理念，希望对传统的思想政治教育理念做出新的解释和新的思路。幸福观的培养，是高职院校思想政治教育的有效载体，也是思想政治教育“以人为本”理念的充分体现。它使思想政治教育真正内化为师生的“心灵”，成为他们的内在需求。

[1]姜大源.德国职业学院发展综述[J].中国职业技术教育,1996(01).

[2]刘次林.幸福教育论[M].北京:人民教育出版社,2003:119-120.

The training of the concept of happiness under the vision of ideological and political education in higher vocational colleges

Wang Xiao-li

(Weinan Vocational and Technical College, Weinan Shaanxi,714000, China)

People's happiness is changing with the development of the times. Higher vocational college students' view of happiness is the key to cultivate the healthy growth of the social trend of thought and the student individual. Through the comparison of Chinese and German occupation education view of happiness, the happiness education is applied into ideological and political education in vocational colleges, the "happiness" to lead the entire value system of ideological and political education, improve their ideological and political education literacy, give full play to appeal and demonstration of teachers.

higher vocational colleges; ideological and political education; the concept of happiness

G711

A

1000-9795（2014）02-0071-01

［责任编辑：董 维］

2013-12-25

王晓莉（1984-），女，陕西澄城人，从事高校管理与思想政治教育研究。