关于普通高中生对体育课兴趣的研究和思考

郑玉斌

（吉林体育学院 吉林长春 130033）

关于普通高中生对体育课兴趣的研究和思考

郑玉斌

（吉林体育学院 吉林长春 130033）

体育教学课是学生增强身体素质，提高人体潜在能力的重要课程，是学生掌握终身锻炼方法的捷径。现今一些学生不喜欢上体育，这就影响到学生身心健康的发展，因此如何培养学生的体育兴趣，认识体育教学兴趣培养的重要性，就成为现今体育教学研究的重要课题之一

体育课；兴趣；培养；探讨

一、前言

近年来随着终身体育和健身活动，体育教育显得尤为重要。现在体育课程的目的是为了提高学生的健康，教师必须尝试各种设备在体育教学中培养学生的学习兴趣，学生积极参与体育活动，使学生可以学习如何锻炼方法。可见，对运动的兴趣是学生愿意参加体育活动的主观意图的表现，是学生体力活动的倡议，自我意识的积极性。体力活动根据需要还设立了学生对体育的兴趣，但要以后天的体育实践作为条件。好玩好动是学生天生的性质，这种性质的不断的依靠运动得益满足并得到强化，将有很长一段时间愉快的情绪体验。学生的积极关注和参与体育的许多活动，并尝试得到一个愉快的心情的心理倾向，是他们的体育运动的兴趣。

二、概述

体育兴趣主要是指人们积极地认识、探究或者是参与体育运动的一种心里的倾向，是获得体育健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。人们一旦对体育运动有了兴趣，就会主动对与体育有关的事情和信息表现出特别的关注，并积极主动地参与到体育运动中来。运动兴趣不是对某项体育运动的表面关注或简单的参与，而是具有稳定的指向心理活动。任何一种兴趣的产生都基于获得某方面的知识或参与某种活动所体验到的情绪上的满足，运动兴趣也是如此。

三、中学生对体育课兴趣的影响

3.1 学生对体育课的认识

动机是发动并维护活动的倾向或意向，而并非指活动本身。体育行为产生的直接原因取决于学生的内驱力，即动机。而动机来源于学生对健康身体的需要和外部环境的刺激，有了动机就会产生相应的体育行为并实现目标。若需求得到满足，就会产生新的动机，如此周而复始。学生有什么样的体育动机就会参加什么样的体育实践，只有产生积极的体育动机，才能诱发出参加体育的积极性、主动性与创造性。

3.2 学校体育场地器材的原因

体育课的场地原因对中学生体育课兴趣的影响较大，因为场地设施不合格，影响着教学环境的优化，也影响着课堂气氛。中学生喜欢篮球的相对较多，由于场地不足，有一些学生就会长时间观望等候，久而久之这部分学生可能由于长时间等候或没场地进行练习，就会使体育兴趣慢慢淡化，变得不再喜欢体育活动，从而也就会影响到体育课的学习。

3.3 家长对孩子身体锻炼的态度分析

家长不支持，就无法让学生有体育运动的机会。“望子成龙，望女成凤”是中国家庭教育一直以来的目标，在他们眼里，运动一般是四肢发达，头脑简单的人去做的事情。此外，将学习的精力分布在体育运动上，影响了学习成效。大部分的学生为了遵从父母的意见，不参与运动。

3.4 其他影响影响因素分析

学习目的不明确，造成学生在思想上不重视。学生对学校开设体育课的目的和任务不明确，绝大多数的学生认为，体育课就是学校给学生安排的室外游戏课。所以他们对体育锻炼价值的认识也是一知半解。他们在体育课中和体育活动中也没有体会到运动的快乐。在他们的思想理念中，体育课就是自由活动，体育教师也只是发放器材的管理员。

四、培养中学生体育课兴趣的对策

4.1 体育教师是培养学生体育兴趣直接指导者

首先要了解和掌握学生的基本情况，合理安排运动量，简化教学难度，使学生生理和心理负荷比较合理，防止终极化。在体育教学中，教师要了解学生的身心发展，学生的接受能力和水平。教学工作量和学生的实际出发，努力创造一个轻松，活泼，快乐的学习氛围，让学生在愉快的学习活动中，体验到身心愉悦。根据教学内容，适当增加学生最喜欢的休闲运动。兴趣是指人积极探究某种事物的认识倾向，是鼓励学生的各种学习活动的发动机。学生对体育运动的兴趣，是为了促进学生的体育能力的发展的重要因素。因此，在体育教学中应重视休闲教育，使学生从事各种体力活动的同时，获得积极的情感体验。此外，全面发展的体育课程资源，以增加学生的选择性，在保证基本内容的情况下，尽量满足学生的各种运动的兴趣和需求，创建“活动星”体育课，让学生自由选择感兴趣的项目，在教师的指导下组织的活动。

4.2 学校要确立体育教学的主要地位

体育锻炼需求是指学生被一项体育活动本身所吸引而想探寻或参与的一种主观活动。学生产生了参与体育活动的愿望就会积极的参加体育活动，并对参与的体育活动产生浓厚的兴趣和积极的态度。所以，充分应合学生对体育活动的需求，有助于学生对体育活动的喜爱，更能激发学生对体育锻炼的热情。

现代主流教育思想认为，学生是学习发展的主体，体育教学应符合学校体育主体的需要，适应和服务于学生全面发展的需要。体育教学不同于其它科目的教学，学生不会被牢牢“固定”在座位上，而是拥有更为广阔的活动空间。体育课上学生可以积极主动、生龙活虎地尽情活动，在体育活动中，他们的思维活动与机体活动紧密结合，学生的个性也会在其中得到充分展示和发展。然而，在体育教学中，好多老师仍然按照传统观念，一招一式地进行教学，可谓严肃有余，活泼不足，课堂气氛十分沉闷。这就势必会在一定程度上压抑学生发展个性。因此，我们要改革教学方法和教学模式就必须突破传统的教学观念，大胆进行教学改革。体育教师在培养学生全面发展的同时更应注重促进学生个性的培养和发展，并且在体育教学实践中为学生的个性发展创造条件。

4.3 家长要教育孩子健康第一的思想

家庭是影响学生的成长和利益的重要环境因素的培养，对孩子的生活，体能训练的发展将产生深远的影响。家长对于学生健康的概念，孩子兴趣和培训支持，家庭体育环境，家庭体育发展状况，家庭体育的参与和家庭成员对体育的兴趣和影响等，直接决定了学生是否可以形成对体育课的兴趣。家庭对于学生的学习兴趣在体育训练的功能，目前还没有得到父母应有的重视，父母的误解对体育运动的发展的影响是非常大的。因此学校体育教育工作者应该深刻认识到家庭教育状况，及时与家长沟通，密切关注学生的健康成长。

五、结束语

在教学过程中教师要通过兴趣的培养，使学生达到终身体育的目的。长期的体育锻炼可以影响到学生性格上的变化和人生观、价值观的判断。从长期体育锻炼的角度出发，学生在面对人生转折和困难时往往更容易向积极的方向发展，体育锻炼中的拼搏、进取、果敢就体现的更为明显。终身体育也对学生的学习能力有所帮助，人们都知道体育运动需要有一定的身体素质，但技巧也是不可忽视的。长期的体育运动可以使学生更好学习体育运动中的技巧，在长期的体育锻炼中学生不断改进完善运动方案，这也为学习能力的提高做出了更为合理的解释。在体育教学中，兴趣的培养可以巩固体育锻炼习惯，使学生长期的参与体育运动，达到终身体育的目的。

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Research and think about Physical Education in the senior high school students

Zheng Yu-bin

(Jilin Sport Unversity, Changchun Jilin, 130033, China)

The physical education is to enhance students physical fitness, improve the important course of human potential, is a shortcut for students to master the lifelong exercise. Nowadays, some students don't like sports, which affect the healthy development of students, so how to train students interested in sports, the importance of teaching interest of sports culture, has become one of the important subjects in current study of PE Teaching

physical education; interest; culture; study

G633.96

A

1000-9795（2014）01-0411-01

［责任编辑：陈怀民］

2013-11-25

郑玉斌（1990-），男，山东汶上人，从事体育教学方向的研究。