高职服装专业教学理念的定位与思考

王雪梅

（辽宁轻工职业学院 辽宁大连 116100）

高职服装专业教学理念的定位与思考

王雪梅

（辽宁轻工职业学院 辽宁大连 116100）

服装设计师的职业不仅仅是鲜花和掌声，背后付出的还有更多的汗水。对于高职服装专业的教育到底应该追寻怎样的理念，应该如何看待这个职业，是值得我们深思与探讨的。

高职；服装设计；复合型应用人才；理念；产学研；情境教学

服装在我们的生活中占有很重要的位置，尤其在人类文明发展到今天，从衣食住行中“衣”排在第一位我们就不难看出。服饰文化已经成为我们民族文化中一颗璀璨的明珠。随着服装业地兴起，服装教育也逐渐为人们所重视，很多大中专院校也都相继办起了服装专业。但其实很多人对服装专业尤其是服装设计专业并没有太多地了解，很多家长和孩子只是看到了服装设计师风光的外表，觉得这是一份光鲜亮丽的职业，所以就报考服装设计专业。那么我们究竟应该如何看待这个行业，在服装专业教学中又应该怎样去定位，应该注意哪些问题呢？笔者从事高职服装教学多年，有一些切身地体会和想法，在这里与读者和同行们交流共勉。

一、对服装设计师职业要有正确认识

服装设计离不开服装设计师，对服装设计师这个职业究竟应该怎样理解呢？有些人看到的是舞台上手捧鲜花谢幕的设计师们，便认为这是一个被鲜花和掌声包围的职业，是一个辉煌、充满成就感让人羡慕的职业；还有些人在听完企业里设计师们说的种种难处之后，就认为服装设计的道路是荆棘密布充满艰辛可望不可及的。其实，这两种想法都太过极端，都是不可取的。由于这两种思想的诱导，让很多学生对服装设计师这个职业产生了误解，要么不付诸努力盲目憧憬未来；要么充满抵触情绪产生对该职业的恐惧，这都是错误的。设计师这个职业需要的是设计者对服装有足够的热情与热爱，对时尚和市场有足够的敏感度，再加上后天的努力才行。因此在专业教育中，首先要给学生做好专业引导工作，树立正确的价值观和职业观，要对服装设计师职业有正确的认识，只有这样学生才能够明确自己的目标，才能够指导自己应该努力的方向。

二、正确认识服装设计师应具备的素质

绘画能力是基础。如果不懂绘画，就会给服装设计带来障碍，因为再精确详尽的语言也无法表达无形的思维。由于每个人的理解能力不同，所以仅靠语言设计者的设计初衷是很难准确传达。即使在高科技发达的今天，我们多采用电脑作图，但也同样需要具备绘画能力。具有一定的绘画能力会给服装设计创造一条捷径，为服装设计提供方便，所以这是服装设计者应该具备的基本要素之一。

具备对其它艺术形式的借鉴能力。服装设计中的所谓借鉴，就是从其它艺术形式或他人的设计作品中吸取精华、融于自我，重新塑造或创作出属于自己的作品。借鉴是在传统的基础上创新发展、从中获得灵感，寻求创意，做到独具匠心。提高学生的审美能力是成功借鉴的前提。成功的借鉴对设计师来说也是一种能力地体现，但是好的借鉴前提需要设计师具备一定的审美能力，这一点是至关重要的。当然审美能力不是一朝一夕的事情，需要在日常生活和学习中不断灌输美学常识，多接触跟艺术相关的东西，比如电影、美术、音乐、舞蹈、园林、建筑等等，徜徉在艺术的世界里，时间长了耳濡目染审美能力自然会有所提高。

三、培养创新理念，艺术与技术相结合

创新是一切设计的根本，没有创新就谈不上设计，一味地照搬和抄袭只能让人感觉乏味，甚至惹上侵权的官司。创意设计是设计师必经的一段路程，只有把自己的潜能充分地挖掘出来，才能够在以后的设计中收放自如。锻炼学生创意最好的途径，就是让学生参加一些创意大赛，可以让学生完全打开思路，任思维在想象的天空里自由驰骋才能够创作出震撼的作品。服装设计是产品设计，销售量和利润是商家追求的根本目标。随着人们生活水平的提高，人们对服装的审美要求也越来越高，但无论怎样，服装的艺术性都是在实用性的基础上加以体现的，如果一件衣服没有了实用价值，再美也很难被消费者所接受。创意是设计的根本，能够做出有创意并能够被消费者认可的作品是我们每个设计师所追求的。

四、产学研结合，培养复合型应用人才

我国服装行业起步虽然比较晚，但是很多院校都开设了服装专业，其中服装设计专业多是其重点专业并大量招生。这种大批量的培养模式会导致人才质量下降，某些岗位市场需求量渐趋饱和。如果我们能制订培养复合型人才的教学计划和大纲，让培养出来的人才一专多能，能够符合服装行业的多种岗位需求，成为应用型人才，而不仅仅是纸上谈兵或是只掌握了有限的知识。这样不仅解决了市场的用人需求问题，也很好地解决了资源的合理配置。所以在高职教学中培养服装设计人才方面要注重校企合作，走产学研结合的道路，培养复合型应用人才非常重要。

五、情境式教学，注重实训操作能力地培养

服装专业教育，尤其是高职的服装专业教育，必须注重实训课程教学，强化学生的动手能力。这就要求我们的课堂不能停留在传统的教学方式上，除了要安排完整而严谨的教学内容，更应该讲究授课方式，给学生创造真实的学习和工作环境，鼓励、引导、激发学生的创作灵感，达到事半功倍的效果。情境式教学便是让学生在工作室或作坊式情境里真正的去做项目，或是模拟企业项目，让学生在学中做，做中学，让院校与企业之间有了自然地过度，打破了以往相脱节的局面。另外情境式教学能够更好的将理论与实践相结合，将理论知识更快更好地融入到实践中去，并能够强化实训操作能力地培养。

Location and thinking of teaching idea of garment specialty in Vocational College

Wang Xue-mei

(Liaoning Light Industry and Vocational College, Dalian Liaoning, 116100, China)

Fashion designer's occupation is not just behind the flowers and applause, pay more sweat. For clothing specialty in higher vocational education should pursue what kind of idea, how should treat this occupation, is worthy of our careful consideration and discussion.

higher vocational education; clothing design; applied talents; philosophy; production-learn-study; situational teaching

G712

A

1000-9795（2014）03-0227-01

［责任编辑：刘丽杰］

2014-01-11

王雪梅（1972-），辽宁大连人，女，讲师，服装设计师，从事服装设计教学和研究。