高等学校素质教育与专业建设关系研究

马 丽

（锦州师范高等专科学校初等教育一系 辽宁锦州 121000）

高等学校素质教育与专业建设关系研究

马 丽

（锦州师范高等专科学校初等教育一系 辽宁锦州 121000）

高校专业建设与素质教育之间存在着重要联系，以强化专业建设为抓手提升素质教育，是高校发展的有效途径。推动高校素质教育全面深入开展，就必须强化高校专业建设、深化专业建设改革，以满足国家、社会对人才的需求。只要我们坚持国家发展规划的大方向，积极解决出现的问题，不断研究新情况、解决新问题，我国高校的素质教育水平定会不断提升。

素质教育；专业建设；问题；对策

当前我国高等院校主要实行专业教育，为国家和社会发展培养所需专业人才。而不断提升人才素质、推行素质教育是高校今后发展的方向。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也对全面提高我国高等教育质量和人才培养质量、提升高校科研水平等问题，提出了明确的总体要求[1]。要推动高校素质教育全面深入开展，就必须强化高校专业建设、深化专业建设改革，从而满足国家、社会对人才的需求。

一、新时期高校素质教育的内涵分析

深入理解新时期我国高校素质教育的基本内涵，是加强高校素质教育的前提和必要准备。素质教育的开展及深入进行，必须始终遵循客观规律，同时又有其特殊性。从过程来看，素质教育是一个渐进过程，呈现出系统性、连续性特点；就内容、形式而言，素质教育内容具有鲜明的时代性，也具有可选择性、渗透性，教育形式多样；此外，素质教育对象也存在较大差异。高校实施素质教育主要依托课堂教学、讲座和报告、各类活动、网络教育以及社会实践五种途径和方法。

(一)重视学生思想政治素质，进行理想与成才教育。所谓思想政治素质，是指人们受社会环境影响形成的世界观、人生观、价值观等内在品质以及理想、信念、立场等具体素质。[2]思想政治素质在人的成长过程中发挥着导向和动力的作用，是人们从事社会活动必备的基本品质。提高大学生思想政治素质，是高校实施素质教育的核心，也反映了社会主义高等教育的本质特征。高校应根据自身的教育资源以及当地历史文化资源，重视对学生进行历史文化传统和世界先进文化成果的教育，丰富学生人文社科知识，营造良好的校园人文环境，促进学生人文素质的提升。进行理想与成才教育，引导学生树立正确的理想，是高校素质教育的重要内容。高校必须充分利用学校、社会教育资源，根据社会需求、学生身心发展规律，对学生进行引导，帮助学生树立正确的人生观。

(二)重视培养学生的人文素养，提高学生身体素质。人文素养是在接受人文学科教育、人文环境熏陶下，内化形成的人的内在品质。高校人文素质教育主要是帮助大学生形成高尚思想情操、塑造健全人格、提升审美能力、掌握人文社科知识，使大学生的身心全面和谐发展。身体素质是个人发展的基础，通过组织形式丰富多样的体育活动，吸引更多大学生参与健身，培养他们的健身兴趣，养成自觉运动的习惯，提高身体素质。

二、专业建设与高校素质教育的关系

一所高校的专业建设与学校的发展、学生培养质量息息相关。基于培养人才服务的目的，高校的专业设置必须遵循教育规律，满足国家、社会的人才培养需求。高校专业建设的内涵包括三方面：

(一)学术性教育，即学科建设。高等教育意味着研究“高深学问”、造就高层次人才，学生首先要具备相关专业知识。因此，高校专业建设必须始终将学术性的学科建设放在首位。然而，“学术性的教育意味着给老师的不是一本教科书、一门课程，而是一个学科、或一个学科方向。我们必须把老师推到这个学科环境中，让他成长、促他发展、使他成为合格的本科老师。”

(二)各类教学文件。制定这些教学文件需要紧密结合各高校的实际情况、学校特色，并且要考虑科学质量观、各教学环节质量标准、人才培养模式、办学思想和理念、人才培养共性与个性的问题、国家和地方的用人要求等因素。

(三)课程建设。课程建设包括师资队伍建设、考核办法建设、实际教学环节建设、课程体系改革、教学文件建设、教材开发、教学管理等方面。课程是高校进行人才培养的重要载体，也是高校专业建设的重要内容。

三、当前高校在加强专业建设，推进素质教育过程中面临的问题及对策

(一)面临的问题。目前，高校在加强专业建设，推进素质教育过程中面临着一些问题，主要表现为：

首先，专业设置不合理，与社会需求脱节。随着时代发展，社会对人才提出了更高要求，越来越需要具有创新精神和动手实践能力的高素质人才。但是，目前我国无论是研究型大学、教学型大学，还是普通院校，名称相同的专业，其人才培养目标基本一致。而高校专业设置并不能及时调整，满足国家、社会需求，同时也受到高校扩招的影响，毕业生就业问题越来越突出。2006年10月，国际劳工组织发布的《全球青年就业趋势报告》指出：“由于各国家经济发展的速度与教育发展的速度不一致，尽管接受了相对较好的教育，但是当代青年的就业形势依然很严峻。”为解决大学生就业问题，需要高校在专业设置方法锐意改革、及时完善。一般情况下，不同高校在人才培养目标、师资水平、办学条件、本科生和研究生的比例等方面会有较大差异。即便是同专业，教学侧重领域也并不相同。学校培养专业人才应各具特色。然而，根据这种对培养人才的定位太过泛泛，缺乏特色和新意，也说明高校认识并不明确。

其次，教育行政部门专业审批不规范，监督评估不到位。由于受到地方保护、人情等因素影响，使专业设置背离正常轨道，变成了人际关系大比拼。这种现象，属于宏观调控不到位，导致许多高校出现了专业设置泛滥的现象，最终不利于高校素质教育的推进。此外，教育行政部门还存在监督、评估不到位的问题。目前情况，专业设置一般都是由各高校自己填写材料。评审时，教育行政部门无法一一考核、落实，使高校趁机弄虚作假。

(二)对策。针对上述问题，笔者认为应从以下几方面入手，加强高校专业建设，推进素质教育，解决当前面临的主要问题。

首先，必须重视素质教育的实际效果。通过调查论证、因材施教及专业建设促进素质教育，最终得到实惠的是高校学生，他们成长为社会需要的人才，能够立足社会、取得成功。因此，高校首先要了解学生情况，确定素质教育总体目标之后，就要对学生开展广泛的调查研究，对学生的知识、能力、心理特征、身体素质等各方面形成初步认识，尽可能地学生个体差异，在实施素质教育过程中做到因材施教、有的放矢。

其次，明确专业人才培养目标，探索人才培养的有效模式。专业人才培养目标，是专业建设首要任务和指导思想，也是推行素质教育的必要环节。具体而言，各高校要明确要培养什么人才的问题。高校明确人才培养目标，首先要结合自身世纪，同时也要关注社会需求，不能只关注眼前利益，盲目设立热门专业，不考虑学校自身实际情况，这样做会导致学生就业更困难，把学生前途视作儿戏。

最后，建立“国家—地方—高校”协同互动机制。国家主管部门需要不断完善相关规定，并利用多种形式来加强对高校专业建设、素质教育的考核、评估，确保机制运行良好。而地方教育行政部门则要将高校人才培养纳入地区整体规划，做好人才预测、统筹规划工作，严格执行国家相关规定。高校要不断结合自身实际，改革教学模式，明确人才培养目标，深入推进高校素质教育是我国高等教育发展的重要内容，而加强专业建设则是高校实行素质教育必要的环节。只要我们坚持国家发展规划的大方面，积极解决出现的问题，不断研究新情况、解决新问题，我国高校的素质教育水平定会不断提升。

四、结语

总之，在实施素质教育过程中，根据不同时期，不同形势和不同学校，学生的特点，可以有不同的侧重点，在突出重点时，要坚持以点带面，扎实有效的全面推进素质教育，实现高校素质教育的总目标。高校实施素质教育任重道远，有赖于全社会的共同努力以及高校教育工作者的无私付出。

[1]顾明远.实现教育现代化的宏伟蓝图[J].北京师范大学学报(社科版),2010(5).

[2]邱观建.建构新世纪高校素质教育的新体系[J].武汉理工大学学报(社科版),2002(3).

[3]徐颖惠.转型期高校本科专业建设若干问题的探讨[J].武夷学院学报,2009(5).

Research on relationship of higher quality education and professional development

Ma Li
(Department of Elementary Education, Jinzhou Teacher's Training College, Jinzhou Liaoning, 121000, China)

There are important links between the specialty construction and quality education, to strengthen the professional construction as the starting point to improve quality education, is the effective way to the development of colleges and universities. Promote the comprehensive and in-depth development of quality education in universities, it is necessary to strengthen specialty construction, deepen the reform of professional construction, in order to meet the national, social demand for talents. As long as we stick to the direction of the national development planning, and actively solve problems, constantly study new situations and solve new problems, China's colleges and universities will be improved.

quality education; specialty construction; problem; countermeasure

G640

A

1000-9795（2014）03-0188-02

［责任编辑：刘丽杰］

2014-01-13

马 丽（1968-），女，辽宁北票人，副教授，从事教育学、心理学教学管理研究。