如何激发英语专业学生英语学习的兴趣

张玉姗

（济宁学院外国语系 山东济宁 272000）

如何激发英语专业学生英语学习的兴趣

张玉姗

（济宁学院外国语系 山东济宁 272000）

兴趣是促进学习的重要因素。英语作为一门学科，有其自身特点。在教学实践中，笔者总结了影响英语专业学生英语学习兴趣的内外部因素，并对如何激发英语学习兴趣提出自己的看法。

学习兴趣；英语专业；影响因素；策略

一、英语专业学生的学习现状

通过多年的英语教学观察，笔者发现：

1.英语专业学生在学习英语的过程中，普遍感觉比较吃力，很多学生有“学而无果”的叹息——几年的专业英语学习下来，自己的英语水平并没有太大的提高，对自己的英语运用能力很不自信。

2.学生在英语学习上呈现阶段性特点：大一新生学习热情高，在课堂上表现积极，能够较好的与教师互动。但转入下半学期或升至大二后，很多学生的学习态度发生变化——在学习中变得懒惰，只是被动的等待教师“喂知识”，对英语学习丧失兴趣。

二、学习兴趣的影响因素

1.内部因素。(1)学习需求不强烈。(2)个人规划不科学。(3)学习动机不正确。(4)学习信心不充足。

2.外部因素。(1)学习环境的影响。当下，大学学习是社会化、团体性行为。学习环境对学习者的影响巨大。以班级为单位，如果这个班级的学习风气好，学习氛围浓，学习兴趣强，久而久之也会受其影响，感受到英语学习的乐趣。(2)教师的影响。作为施教过程中的主导因素，教师扮演着重要角色。如果教师的教学方法单一，教学手段落后，教学活动欠缺，就会直接影响学生的学习兴趣。(3)教学资料的影响。教学资料是学生获取知识的主要渠道之一。如果资料内容新颖有趣，且有实际可操作性，学生自然而然地就会产生兴趣去学习探索，并期待将所学应用于生活。

三、激发兴趣的策略

1.培养师生情感。良好的师生关系是激发学生学习兴趣的基础。学生喜欢一位老师，就会将这份喜欢迁移到这门课程，乃至这一学科，这就是教学中的情感化力量。教师不仅要辅导协助学生找到正确的学习方法，制定科学的个人规划，产生“想学习”的想法，更要从生活中关心学生，了解他们的内心世界，尊重每一个个体。正所谓“良师益友”，这才是良好的师生关系的真实写照。

2.转变学习动机。在日常教学中，教师应该有意识地对学生输入一种理念——学习英语的目的不是单纯的为了考试及格、通过专业四级，而是为了日后学有所成，提高自己的素质和能力，为步入社会打下基础。

3.增强学习信心。语言学习是一项长期持续的过程。学好英语更不是一蹴而就的事情。教师要引导学生对有可能面临的困难做到充分的认识，强大内心，坚定信念，培养吃苦耐劳的精神。另外，教师应关注学生的点滴进步，多鼓励、多表扬，帮助学生树立自信心。

4.营造良好环境。浓厚的英语学习氛围你对兴趣的激发也产生推动作用。通过各种形式的英语活动的开展。

5.丰富教学方法。优化课堂教学时激发兴趣的关键。教师应实单运用灵活多样的教学方法组织教学，改变单一的“满堂灌”，以学生为主体，让学生多听、多看、多说、多想、多练。通过丰富多彩的教学活动，引导学生积极参与课堂，保持探索知识的动力和发展能力的愉悦。同时，运用多媒体教学，充分调动学生的视觉、听觉等感官，使单调的学习内容具体化、动态化，增强学习的乐趣。此外，教师还应重视学习资料、学习任务的难度，让学生在学习过程中肯定自己，获得成就感和满足感，从而最大程度的激起学生的学习兴趣。

四、结语

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由于语言学习的特殊性，需要学习者付出艰辛的努力，不断实践、持之以恒，这就需要学习者具有持久的内在驱动力。而兴趣可以为英语学习提供巨大的动力。因此，教师应从情感因素、转变动机、增强自信、营造氛围、开展兴趣教学等多方面着手激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

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[5]张绍波.高校教师有效激发学生学习兴趣的培养[J].天津师范大学学报(基础教育版),2006(3).

How to stimulate students’ interest in learning English

Zhang Yu-shan
(School of Foreign Languages, Jining Institute, Jining Shandong, 272000, China)

Interest is the important factor to promote learning. English as a discipline, has its own characteristics. In the teaching practice, the author summarizes the internal and external factors that influence English major students' interest in English learning, and put forward their own views on how to stimulate interest in learning English.

interest in learning; English majors; influencing factors; strategy

H31

A

1000-9795（2014）01-0175-01

［责任编辑：刘丽杰］

2013-11-21

张玉姗（1981-），女，山东济宁人，助教，主要从事外国语言学及应用语言学研究。