探讨如何培养学生英文写作自主学习能力

黄 平

（广州医学院从化学院 广东广州 510925）

探讨如何培养学生英文写作自主学习能力

黄 平

（广州医学院从化学院 广东广州 510925）

英语写作是最有效反映学生英语综合水平的方法之一。教师可以通过学生的英文写作，从中发现学生在学习英语方面的不足，以及英语各方面要点的掌握情况。但目前的情况却是教师由于批改作文需要大量时间，导致无法给每一位学生进行详细的修改意见批注。学生无法进行针对性的修改；另一方面，教师批改作文注重语法等片面的地方，学生只关心自己的分数，这些问题导致学生学习效率低，写作错误屡禁不止，陷入死循环。解决这些问题，就需要学生拥有较高的英文自主学习能力，自主学习比教师的填鸭式教学更具有高学习效率性。如何培养学生的自主学习能力呢？这就需要教师与家长进行良好的引导，最主要的就是让学生喜欢上英文，对英文的学习产生浓厚的兴趣。

英文；写作；自主学习；培养

如何提高学生英文写作能力，学生的自主学习能力是一大重点。英文的写作能力能够直接看出学生对于英文这一门课程掌握程度。英文写作能力的提高，变相的相当于提高了英文的掌握水平。有鉴于此，如何让英文写作对学生产生吸引力，让学生喜欢上英文写作就很重要。

一、自主学习为何能够提高英文写作能力

(一)何为自主学习。自主学习，自我看来就是指：能够根据自身知识水平，自身知识的不足以及自己喜好的类型方面，进行有目的性的提高与拓展。这个行为是自己主观意识上的，而非根据教师或家长的要求进行强迫或压迫性学习。

(二)自主学习对于提高英文写作能力的优势。前面说过了，英文写作考验的是学生的英文综合知识的掌握度。所以，提高写作水平就很重要。而自主能力能够有效地提高写作能力。就拿传统教学来举例：传统教学是以教师为主体，学生一般都是被动接受知识，自主学习则是以学生为主要学习体，教师只起到引导指正作用。这样做教师将有更多的时间用来发现并针对性的指正学生的不足之处；第二点就是传统教学如同填鸭食，学生对于知识无法全部接受，很容易出现厌学情绪，而自主学习因为是自己主动要求去学习，所以厌学的情绪很难出现；这两点可以说是自主学习相比传统教学拥有更大优势的两点。这两点足以说明自主学习的优势，对于提高英文写作能力也比传统教学更有优势与效率。

二、怎样通过自主学习能力提高英文写作水平

如今中国的教育是应试教育，即是所谓的填鸭式教育。一切只为应付考试而学习。在目前的教学中，都是学生围着教师转，这样的学习模式效率低下，做不到因材施教，所以教师们应当变换一下在教学中的角色，更多的时间给予学习者在完成写作任务的过程中得到提高，教师退居到幕后，监管学生完成任务的过程，在学生需要时给予引导和援助。时不再单单注重文章字词和语法这类最基本的语言形式，更注重观点的提炼、行文的流畅、语义的表达、语篇的结构等。那么教师又该如何激发，引导学生的自主学习能力呢？下面讲几点，大家可以看看：

1.利用网络，校园资源共享等平台搜集资料，提高综合写作能力。教师布置英文写作往往是布置一个命题，让大家围绕着这个命题写作。这种作业方式一般都是围绕着课堂所讲知识点来布置作业的。教师可以换一种布置作业的方式，如：利用时下的舆论消息布置一个话题，让学生通过现有的网络，电视平台获取相关的资料来进行话题的写作，这样不仅写作灵活度高，又可以培养学生在写作过程中资料提炼能力。这种作业方式会让学生在吸收课外知识的同时，掌握了解课堂知识，而且写作的过程不再是那种翻课本，找笔记那种枯燥无味。学生会为了完成作业，仔细认真的从课外寻找答案，而不是囫囵吞枣，一带而过。当他们知道原来答案也可以这么找的时候，他们就会爱上这种作业方式，因为这就如同寻宝一样，充满了期待的感觉会让他们主动地去学习，积累知识，无论是课本上的还是课外的。

2.课堂授课形式的改变。大多数的教师在写作课堂上授课时，都会照着课本逐字逐句的讲解知识点。在向学生传授知识的同时，却忽略了这个过程是枯燥乏味的。学生往往没有学习的热情，以至于知识接受的效果很差，达不到教师的预期。那该如何改变课堂授课形式呢？可以这么做：教师可以选择一个近期比较热门的话题供学生们自由讨论，讨论时可以要求使用英文来阐述，这样可以起到锻炼口语，精炼语言提高以及学生的独立思考能力。而教师可以适当的引导以及将学生语句表达时错误的地方提出来并加以指正，这样也可以起到提高英文写作文字提炼与表达能力，还能够活跃课堂气氛。

三、利用自评与互评规范自主学习能力

学习要想获得好效果，评价很重要，不然就会流于形式。学生的自主学习需要往良好的方面引导，而不是漫无目的的学习。如何让学生的自主学习能力有效提高学生英文写作能力呢？那就需要良好的引导，规范。

(一)自我评价。学生在完成英文写作初稿时，要自己审查一遍，看看有哪些不足。不足的地方可以按类型排列好记录在专门的笔记本上，有不足时，可以根据这些记录进行有针对性的补充。学生写作的知识不应当仅仅局限于课本上的知识，这就需要学生在平时注意相关内容的搜集与整理。阅读一些优秀文章，将其当做范文，用来对比自己的写作找出不足点。这就是个自我检查，自我提高的过程。这样可以让学生充分运用自主学习能力，找对方向，提高自己。

(二)小组间互查。教师可以划分学生小组，让他们自己相互检查自己写作中的不足。俗话说的好：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。让他们相互检查，由于每个人的观点、出发点、侧重点都不同，通过互查可以找出自查时所发现不了的问题。然后依照自查时记录时的格式，一样记录下来。以便个人查阅，修正。

(三)教师最后审查。在学生自评与互查之后，教师进行最终的检查修正。教师从专业角度出发，寻找学生在上两步中所发现不到的问题，进行最后的补充说明。并且将反馈意见及时传达给每个学生，让他们及时的了解自己目前写作方面的不足，通过三个环节的检查，总结英文写作经验，为下次的写作打下良好的基础。

(四)教师需要建立写作数据库。教师在每次三个环节检查之后，要详细记录下每个学生的最终综合问题点。建立学生个人的写作数据库。每隔一段时间，进行一次阶段性的写作总结。这样就可以通过阶段性总结来查看学生在这一阶段时期内所取得进展，看看哪些达到目标，哪些地方还需加倍努力。这样一个阶段性的总结，可以展现学生在这一阶段综合写作状况，有效的提高学生的写作能力。

四、自主学习应用在英文写作中的难点

现阶段自主学习应用到英语写作方面还存在些许难点问题，如：教师与学生在学习主体上的角色转换难，受制于应试教育制度，学生还是过于注重分数，老师也是以考试为目的进行老式填鸭式教育，不过，随着我国教育制度这几年的大改，分数至上的时代即将过去。所以，分数这个枷锁也会随之解开。到时，学生与老师的角色就可以完成转换了。教师对于自主学习的过程不能放松监管，否则会造成学生散漫，不作为等现象的出现。所以监管不可以松懈。

综合以上各点，可以得出：提高英文写作能力，学好英文，自主学习很重要。而要想激发提高学生的自主学习能力，教师良好的引导起到很大的作用。另一方面，除了引导学生产生对英文学习的兴趣之外，还要规范好学生的自主学习能力，以免学生在做无用功。

[1]梁惠梅.试论英语写作教学中自主学习能力的培养[J]教育与职业，2008（12):104-105.

[2]刘宏玉.浅谈大学生英文写作自主学习能力的培养[J]吉林广播电视大学学报,2012(11):31-32.

Discussion on how to cultivate students' autonomous learning ability in English writing

Huang Ping

(Conghua College of Guangzhou Medical College, Guangzhou Guangdong,510925, China)

English writing is the most effective way to reflect the students’ comprehensive English level. The teacher can find the deficiency in English learning through English writing, and points to master English. But the present situation is that teachers due to the time of composition, unable to give every student of amendments with the notation. Students are not targeted to be modified; on the other hand, teachers correcting local composition grammar and one-sided, students only care about their scores, these problems lead to students' learning efficiency is low, writing error is banned repeatedly, get into a cycle of death. To solve these problems, we need students have higher English ability of autonomous learning, autonomous learning has a higher learning efficiency than cramming method of teachers. How to cultivate students' self learning ability? This requires teachers and parents good guidance, the most important is to make the students like English, have strong interest to the English learning.

English; writing; autonomous learning; training

H315

A

1000-9795（2014）06-0344-01

［责任编辑：刘丽杰］

2014-03-04

黄 平（1981-），女，湖南永州人，广州医学院从化学院讲师，从事英语教学理论与实践方向的研究。