海德格尔诗意栖居理论对高等教育的启示

韩 旭

（辽宁大学发展规划处 哲学与公共管理学院 辽宁沈阳 110136）

海德格尔诗意栖居理论对高等教育的启示

韩 旭

（辽宁大学发展规划处 哲学与公共管理学院 辽宁沈阳 110136）

海德格尔“诗意地栖居”意味着：此在作为被创建的此在是一种捐赠。人诗意栖居意味着一个双重的要求，诗意栖居和现实生活紧密相连，既不完全抛弃现实，又不屈从于现实。诗意栖居理论启迪了追求真知的现代人，对高等教育有意义深远。

海德格尔；诗意栖居理论；高等教育

海德格尔(1889-1976)，德国著名存在主义大师，20世纪最伟大的哲学家之一。他的存在主义哲学思想意义深刻且有创见性，他的主题不是揭示人的行为或我们的心灵的活动，而是通过确立我们存在的最本质的东西来阐明存在。晚期海德格尔对荷尔德林的诗句“人充满劳绩，但还诗意地栖居于这块大地之上”进行了崭新的哲学诠释，他的诗意栖居理论启迪了追求真知的现代人，对高等教育也有很多启示意义。

一、海德格尔诗意栖居理论的内容

海德格尔认为人比其他存在者更深地进入到存在者的基础中。人类此在在其根基处就是“诗意的”。“诗意地栖居”意味着：此在作为被创建的此在，绝不是劳绩，而是一种捐赠。诗不只是此在的一种附带装饰，不只是一种短时的热情甚或一种激情和消遣。诗是历史的孕育基础，因而也不只是一种文化现象，更不是一个“文化灵魂”的单纯“表达”。①海德格尔认为诗本质上就是创建，创建意味着牢固的建基。创建是自由的赠礼，但这种自由不是毫无约束的肆意妄为和顽固执拗的一己愿望，而是最高的必然性。我们生活在贫苦的时代，今天的栖居为住房短缺所困扰。即便不是这样，我们今天的栖居也由于劳作而备受折磨，由于趋功逐利而不得安宁，由于娱乐和消遣活动而迷迷惑惑。人诗意地栖居意味着一个双重的要求：一方面，我们要根据栖居之本质来思人们所谓的人之生存；另一方面，我们又要把做诗的本质思为让栖居，一种筑造，甚至也许是这种突出的筑造。如果我们按这里所指出的角度来寻求诗的本质，我们便可达到栖居之本质。

二、诗意栖居理论与高校管理工作的关系

诗给人非现实和梦幻的假象，似乎诗与我们在其中十分亲切熟稔的触手可及的喧嚣现实是相对立的。实则不然。诗意栖居和现实生活紧密相连，既不完全抛弃现实，又不屈从于现实。诗意栖居使现实生活富有诗意，使人的生活富有想象力。人安居乐业源于诗意活动的存在，也就是建构、创造和想象的活动的存在，人的此在，在本质上就是诗意的存在，是建构的活动，人生如诗。根据海德格尔的理论，宇宙、世界、时间和生活都是诗化的，生命是美好的，因为生命是诗化的；时间是美好的，由于诗化的时间代表着瞬间即是永恒；在这种超越中，一切无聊琐碎的事务都因照耀了诗意的光芒而诗化和美化了。在“诗意栖居”中，生命与诗相会，生命摆脱了世俗，诗滋润着生命，人存在的矛盾也迎刃而解。“诗意地栖居”是海德格尔对人的终极关怀，他关注的不是人的“终极”，而是人达到终极的过程。当今社会，科技越来越控制人，人文价值丧失，道德危机四伏，人追名逐利，物欲横流。生命陷入前所未有的痛苦、矛盾和冲突之中，人缺乏诗意的存在，而是物化的生存。人类迫切需要灵魂的救赎，寻求安身立命之道。因此，海德格尔“诗意栖居”理论在今天意义深远。高校是培养人的摇篮，是人类科学文化知识传授与发展的纽带。“一所大学其实是一种氛围、一种文化，一个学生进入大学学到什么当然重要，但是更重要的是受到文化的熏陶，被浸泡成一种人才”，只有如此，从高校走出的学生才能诗意地栖居，因此，我们的高校管理工作要吸取海德格尔诗意栖居理论的合理成分，为天之骄子的成长成才创造条件。

三、诗意栖居理论对高校管理工作的启示

人要诗意地栖居于大地上，这是海德格尔的哲学命题。教育是栖居于大地的人的主要活动，如何使教育活动适合于人诗意地栖居，有助于人诗意地栖居呢？这是摆在教育工作者面前的现实问题。师生之间，教育工作者与被教育者之间不是压制和束缚，而是富有诗意的和富有想象力的相互交往过程。教育管理工作者与学生之间应充满了自由的，激发想象力的彼此互动。自由的前提是相互的尊重和平等。只有自由的灵魂之间，才能弥散着信任、理解和爱的气息，为人类能诗意地栖居开辟一片精神的天地。二者相互之间的对话也应是丰富多彩的，富有启发的，充满诗意的，而不是索然无味的，坚硬死板的。因此，教师不要控制学生，而要尊重学生，激发学生和启发学生。同时，二者之间也包含着对人生和生命的珍视，追求生活的质量和奋斗的过程，只有这样，诗意的生活不仅仅是过程，更是结果。

注释：

①[德]海德格尔.海德格尔存在哲学[M].孙周兴,译,北京:九州出版社,2009:234.

[1][德]海德格尔.海德格尔存在哲学[M].孙周兴,译,北京:九州出版社,2009.

[2]原野.海德格尔“诗意地栖居”理论的解析[D].辽宁大学,2007.

[3]闫艳.解读海德格尔诗意的栖息地视野中的师生交往[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2009(1):150-152.

Heidegger's poetic theory and its implications for higher education

Han Xu (Department of Development Planning, School of Philosophy and Public Administration, Liaoning University, Shenyang Liaoning,110136, China)

Heidegger's "poetic dwelling" means: This is created in the as this is a donation. Poetic dwelling means a double requirements, poetic dwelling and real life is closely, not completely abandon the reality, and not succumb to reality. Poetic dwelling theory enlightens the modern people to pursue the truth, has far-reaching significance to the higher education.

Heidegger; poetic theory; higher education

B516.54

A

1000-9795（2014）06-0004-01

［责任编辑：董 维］

2014-03-02

韩 旭（1981-），女，辽宁开原人，讲师，从事外国哲学和高等教育研究。

2013年度辽宁大学青年科研基金项目“试论基于人的本性的形而上学”（项目编号：2013LDQN22）；辽宁省社科基金项目（项目编号：L13BJL013）。