高校辅导员个体专业化发展路径探讨

陆 莹

（江苏海事职业技术学院 江苏南京 211170）

高校辅导员个体专业化发展路径探讨

陆 莹

（江苏海事职业技术学院 江苏南京 211170）

本文主要是对高等院校的辅导员个体专业发展的路径进行探讨。首先本文先对高等院校辅导员的个体专业化的时代需求进行分析，随后分别从两个方面分析了当前高等院校辅导员个体专业化的问题以及其内部的原因。最后根据实际状况，对高等院校辅导员个体专业化的发展路径提出思考和建议，并且对于高校辅导员个体专业化发展的意义进行简要的总结思考。

辅导员；高校；个体专业化；教育

高等院校的辅导员，实际上是对于在校的高校学生进行思想政治方面教育，以及对于这些高校学员进行日常管理的核心力量，高等院校的辅导员对于高校学生的健康发展有着非常关键性的作用。在中国不断发展的高等教育当中，高等院校的学生辅导员面对的各种挑战更为明显，特别是当前中国的高等教育已经渐渐普遍化，越来越多的学生能够享受高等院校的教育。所以，高等院校的辅导员要更加提升自身的专业知识，只有具备更多的专业知识，才能够应对不断扩大的高等院校学生规模所出现的各种新的问题。

一、高等院校辅导员个体专业化的时代需求

日渐大众化的高等院校的教育，对于高等院校提出了更多的要求。高等院校的入学门槛相对于之前要低许多，而且很多学生都是家庭当中的独生子女，其思想和价值观相对于过去的学生而言有着很大的不同，其所面对的社会择业环境更为严峻，也意味着这一批高等院校的学生的精神世界要更为复杂，这些都是高等院校辅导员要进行个体专业化提升的重要条件。

学生工作的问题归根到底仍然是各个高等院校的辅导员群体作为一个第一线的位置，因为学生毕竟都是和负责各个班级的辅导员进行最为直接的接触，所以这些辅导员群体所面对的工作就是学生的日常管理以及思想政治方面的教育，是高等院校培养学生的一线执行者。因此，高等院校辅导员队伍的素质，对于高等院校的学生管理工作有着非常重要的作用。

不过当前高等院校的辅导员群体自身的条件仍然没有达到较高的水平，尤其是高等院校的辅导员其知识结构不够合理，队伍当中的成员容易流失，所面对的薪酬待遇也区分不清晰等。这些方面实际上已经引起了教育主管的党政部门的关注，而且也形成了一些相关的指导性文件，不过这些文件相对比较零散，所以归根到底只有促进高等院校辅导员的专业化，才能够从实质上推进高等院校辅导员队伍的整体发展，也才能够满足当前高等院校教育不断发展的实际需求，也能够转变高等院校辅导员的社会地位层次问题。

二、高等院校辅导员专业化所面临的问题及其成因

高等院校的辅导员所面对的专业化问题是十分严峻的。而高等院校的辅导员制度本身就是从无到有，从不成熟逐渐走向成熟。高等院校的辅导员制度，对于大学生的全面发展，为中国特色社会主义事业人才输送环节都做出了非常大的贡献。面对着高等院校的大学生群体其思想以及价值观、世界观的不断变化，高等院校的辅导员应该随之发生转变。而高等院校辅导员的专业化实际上是高等院校辅导员转变的一个重要的方向。

高等院校的辅导员的个体专业化，实际上就是通过自身的进修以及个体不断地训练，在工作的综合技能、综合的知识水平等方面逐渐呈现出专业化的趋向。高等院校的辅导员的个体是否实现专业化，从本质上对于整个高等院校辅导员群体的素质能够产生非常巨大的影响，也可以说高等院校辅导员就是整个高等院校学生工作的重要基石。高等院校的辅导员很多都不是专门修习高等院校学生思想政治教育专业的，有很多是临近专业，例如教育心理学等专业的硕士研究生，或者是其他的一些类型的专业的同志去负责这一项工作的。这样高等院校辅导员群体实际上其自身的专业化，往往是其自身原专业的知识素养水平较高，但是本质上对于学生工作以及学生思想政治教育方面则相对比较薄弱。而其包含的问题应该有以下的几个方面：

第一个方面，高等院校辅导员的队伍稳定性差，学生工作所需要的经验配套不足。因为高等院校的辅导员自身的职业魅力并不是很强，很多高等院校的辅导员在进入高等院校之后，由于历史上的一些原因，很多高等院校在编制上面已经满员，所以往往是一种雇佣的合同关系。这样对于很多求取这一份职业的教师而言，无疑在吸引力上面就大打折扣了。高等院校辅导员需要的是对于相关经验的积累，只有进行长期性的一线学生思想政治辅导工作，才能够对于学生的相关情况进行把握，对学生的一些关键性的状况能够及时且恰当地进行处理。而高等院校的辅导员流动性太强，很多辅导员在处理学生思想政治的工作经验明显不足。没有有经验的前辈作为指导，那么很多年轻的高等院校的辅导员只能够摸着石头过河，靠自己的经验和原先的知识去解决不断出现的新问题，这就容易造成高等院校辅导员在进行办事的过程当中压力较大。

第二个方面，高等院校辅导员的职责相对没有明确下来，所以，他们在处理问题的时候面对的事务十分庞杂和错乱，辅导员的工作涉及到了高等院校学生的生活以及学习等方方面面，高等院校的辅导员要负责学生的人生观、世界观以及价值观等相关的精神思想方面的培养，对于学生的品格、个性等相对抽象的精神层面也要有所把握，而且对于高等院校学生的日常学生事务也要进行监督执行，相对而言事情较多较杂，在区分确定重点和难点等问题上就会出现一定的困难。所以这样对于高等院校的辅导员而言，如何更好地凸显出其自身的专业性，也就容易出现困难。加上上一点所谈到的高等院校辅导员所具备的专业经验不足，所以往往会忙中有错，在日常的学生管理上出现低效率事情重复进行，不能够把握好学生管理和辅导工作的节奏。而且繁重的事务容易让高等院校的辅导员没有时间做出经验的总结和科学研究，从而会造成学生辅导员在各项相关的评比当中失利，往往会比较长时间在一线当中进行各项繁杂事务的处理，缺乏理论和经验的指引，压力逐渐增加。

三、推进高等院校辅导员个体专业化发展的路径思考

中国的高等院校的辅导员专业化发展，一定要根据中国当前高等院校教育的实际状况。西方的各个发达的国家，其高等学校的教育都要比中国发展的时间早，各方面的软件以及硬件都相对比较成熟，因此从其理论到其实践上都应该是可以借鉴，但是不能够照搬照抄。而理论上的采撷应该更多参考这些西方成熟的高等教育辅导员制度的构成，不过根本上仍然要把握好中国高等院校的实际状况。中国高等院校的辅导员其政治性是其根本的属性，因此，无论如何推进高等院校的督导员个体专业化，其政治性仍然是不可以被摒弃。接下来，笔者根据我国高等教育的实际状况，对高等院校的辅导员的个体专业发展的路径提出思考和建议。

(一)构建一个符合实际的高等院校辅导员的专业

高等院校的辅导员实际上负责的工作是十分复杂的，正如上文笔者已经分析到的内容。因此，高等院校所需要的辅导员，实际也应该是具备比较高的综合的科学知识水平，其知识面应该是多个不同的学科知识范围互相之间的交叉。高等学校的辅导员其自身所具备的管理学、心理学以及教育学等方面只是其参与到学生管理上的一个基础，很多相关的学生管理知识和能力都是不能够进行具体量化，诸如一些教师的人格魅力、处理事情的条理性等。也有一部分的学者认为，高等院校的辅导员其所处理的工作，和党政机关的管理岗位的工作在能力上要求是相似的，这也表明了高等院校的辅导员实际上其专业知识水平以及能力上的要求也是相对比较高的。

在中国当前高等院校当前的学科以及专业当中，并没有为高等院校的辅导员特别设立一个专门性学习的专业，不过和这个高等院校的辅导员的工作相关的专业实际上仍然是有的，诸如思想政治方面的教育类的专业，或者是心理学层面的专业等。不过，从这些专业学科知识内容上看，仍然没有办法完全囊括高等院校的辅导员所需要的能力知识水平，没有相对应的专业知识，就很难去保证高等院校的辅导员的个体专业化发展。

当前一部分的学者，也认为在高等院校的本科阶段，就需要设立一个高等院校的辅导员专业学科，形成一个人才的培养链条，要形成一批高等院校的辅导员方面的知识理论学者以及一线工作的教育工作者。不过这样的一种思想实际上也有一定的实践操作上面的难度，比如说，这样的一种学科专业，在本科阶段的设立，是不是具备充足的社会价值以及必要性，就可能要受到社会上面的质疑。因此，笔者认为，应该是在硕士研究生的阶段设立高等院校的辅导员专业，对这个专业设置之后，能够让有志于参加到高等院校的辅导员工作的相关学生继续深造。高等院校的辅导员实际上就是一种综合性的人才，这种人才就需要有一种基础的专业性知识，然后再继续进行系统的知识培养，在几年之后，就可以通过学习培训，成为专业性的高等院校辅导员人才。而在高等院校的本科学习阶段，应该要设立相关的高等院校学生管理方面的科目，让学生能够接触到，学习到相关的知识，也可以让一部分学生具备初步的高等院校辅导员的专业知识。

(二)对高等院校辅导员的专业化管理进行完善

高等院校的辅导员进行专业化，应该说除了提升高等院校辅导员储备人才的专业化知识之外，还应该在日常的管理上更趋向于专业化。高等院校的辅导员其自身的个人专业知识以及综合的能力水平是非常关键的，这一点是需要在日常的管理过程当中渐渐地得到修炼。当前从中国的高等院校的辅导员管理状况上来看，大部分高等院校的辅导员实际上也是处在于非专业化的阶段，很多高等院校对于辅导员的管理机制都是责任大于权利，很多高等院校的辅导员其综合的管理知识都没有得到提升。从本质上看，这一点是因为高等院校的辅导员管理培养机制仍然是不够完善的，出现了和时代的条件相互脱节的状况。高等院校的辅导员实际上是学校对大学生进行管理的输出端，因此，对于学生的思想政治应该进行掌握，也要对日常的血神给管理工作进行执行。所以，基于这样的一个愿意，很多高等院校的辅导员其自身在学校当中的管理层级相对也比较低，其职能的交叉也比较复杂化。在这样的基础上，高等院校的辅导员其自身的专业化就很难以得到保证。

实际上笔者认为，这一点可以参考西方欧美等发达的国家高等教育的学生管理方式。对于高等院校的辅导员，就应该设立一个专门的管理机构，以辅导员的管理机构这样的一级机构来对高校当中的辅导员进行有秩序的管理。这样就可以对整个高等院校的辅导员进行等级上面的区分，高等院校的辅导员应该落实其具体的编制，而且要让辅导员专门负责相关的知识，重点对口负责思想政治类的工作，对于学生的党政类工作，心理方面的咨询以及就业版块的指导，其它冗杂的行政类型的工作应该归口到其它的机构和负责人员进行跟进，例如一些高等院校当中的教学秘书。这样，教学秘书和辅导员之间分工明确，符合社会化大分工的趋势。

四、结束语

高等院校的辅导员正面临着一个个体专业的变革趋势，高等院校的辅导员要在当前的时代当中把握住转型机遇，就需要剖析自身的优势和劣势，尤其是把握住个体专业化的难题和切入口，从而推进自身的个体专业，以此健全整个高等院校的辅导员机制。

[1]石芬芳,任婷.高校辅导员专业化研究之综述[J].武汉船舶职业技术学院学报,2011(02).

[2]吕健,王慧莹.高校辅导员角色定位研究[J].北华航天工业学院学报,2009(01).

[3]朱东旭,王天贶.以人为本关爱学生做好高校学生的教育与管理工作[J].海峡科学,2009(11).

On college counselors individual professional development path

Lu Ying

(Jiangsu Maritime Institute, Nanjing Jiangsu,211170, China)

This paper discussed path of counselor's individual professional development of the institutions of higher learning . The author analyzed the College Counselor's individual professional requirements of the times, then from the two aspects of the current college counselor individual professional problems and reasons of its internal. Finally, according to the actual situation, proposes some thoughts and suggestions on the development path of college counselor individual specialization, and summarizes briefly the thinking of college counselors individual professional development significance.

counselors; college; professional education; individual

G451

A

1000-9795（2014）06-0316-02

［责任编辑：刘丽杰］

2014-03-11

陆 莹（1982-），女，江苏盐城人，助理研究员，从事教育管理及行政管理方向的研究。

本文系“江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学基金指导项目”《 高职辅导员专业化队伍建设研究》（项目编号为：2012SJDFDY016）阶段性成果。