浅谈高职院校英语教学中的情感教学影响

李 慧

（马鞍山职业技术学院 安徽马鞍山 234000）

浅谈高职院校英语教学中的情感教学影响

李 慧

（马鞍山职业技术学院 安徽马鞍山 234000）

情感教学是高职院校英语教学中的重要组成部分，对高职院校英语教学改革、提高教学质量都有着深远的影响。高职院校的英语教师应该在提高自身素质基础上，运用多种情感教学手段，建立一种高效的英语教学课堂。

高职院校；英语教学；情感教学；方法

大学英语是高职院校整个课程体系中重要的一门公共基础必修课。长期以来，在大学英语的教学过程中，教师一般都采用重知轻情的教学模式，情感教学往往容易被忽视。何谓情感教学？情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。[1]情感教学的研究，对于高职院校英语教学改革及提高教学质量都有着深远的影响。

一、对高职院校英语教学有影响的情感因素

在高职院校的英语教学中，依据角色不同，可将情感分为学生情感和教师情感两大类。学生情感方面，跟据语言学家克拉申博士的研究表明，影响学生学习的情感因素包括动机(motivation)、信心(self-confidence)和忧虑程度(anxiety)。教师情感方面，教师的感情主要是通过移情和课堂交流来传递和实现。在教学过程中，学生情感和教师情感两者紧密相连，相辅相成，不可分割。

二、高职院校英语课堂教学现状

(一)课堂氛围不轻松，课堂沟通不畅通

目前，高职院校普遍将大学英语作为公共基础课程。基础课就要求任课教师将完成教学任务摆在首要位置，课堂节奏紧凑，教学模式单一，教师很难与学生进行有效的感情沟通。学生之间也无法进行良好的沟通，课堂氛围不轻松、不活跃。课堂氛围，在课堂教学中是一种重要的心理环境。

(二)学生在学习英语时缺乏明确的学习动机和积极的态度

高职院校学生基于自身的特殊性，很多学生的英语基础都不好，对于英语学习，并没有很积极的态度。大多数的高职院系学生认为学习英语的动机就是修满学分拿到毕业证和考取四级证书，提升求职机遇。学习动机的不明确造成学生形成不正确的学习方式，即关注书本知识，忽略课堂交流。

三、改变我国高职院校英语教学现状的方法和措施

虽然目前，情感教学在我国高职院校英语教学中所占比例并不大，但也并不意味着没有解决的方法。实际上，只要授课教师能够在课堂上很好的利用自身的积极情感因素，激发学生的情感，情感教学很容易开展。

(一)教师以情育情，将书本内容生活化，开拓情感话题

情感交流是相互的，课堂中的情感交流需要师生的共同参与。教师，在课堂教学的情感交流中起着至关重要的情感引领作用。高职院校的英语教师应考虑实际情况，针对学生基础薄弱等问题，树立以学生为本的教学理念。采取人性化与情感化相结合的教学模式，将教学内容与实际生活相结合，多采用情景模拟、角色扮演等活动让学生更加切实的感受到英语知识在生活中的重要性。

(二)合理运用语用移情，将师生关系平等化，激发学习兴趣

语用移情包含两方面含义：1.处在对方的位置，设想对方的心态；2.站在对方的立场表示思想，理解话语。[2]这是一种换位思考，也是移情。将语用移情放至课堂环境内就要求教师在上课时，必须置身于学生角度去看待授课内容，充分理解学生的思想和行为，平等处理课堂上的师生关系，才能够实现因材施教，以情育人。

(三)注重学生情感因素，消除焦虑情绪，实现有效互动

据有关调查研究表明，影响语言习得者学习进度和效率最大的情感障碍是焦虑，这也是造成大学英语课堂气氛沉闷的一个主要原因。大部分的高职院校学生在面对英语教师和班级同学开口说英语时，都会表现出焦虑，会出现语音变调、表达迟缓、张口无声的状态。对于课堂中，无法顺利表达自己情感的学生，教师不可过分苛责，表现出无奈失望等情绪，不可给予诋毁性评价。

(四)改变传统的教学模式，推广小组化教学，增强学生自信心

高职院校的学生由于基础知识较为薄弱，在传统的应试教学模式中并不能真正学习掌握书本知识，相反，可能会出现抵抗、厌学情绪。所以，在高职院校的英语教学中推广开展小组化教学，显得尤为重要。小组化教学会让学生明确学习目标：英语学习不是为了成绩，更重要的是掌握学习技巧，发展学习能力。学生通过小组化教学，对于学习的内容有更强的自主选择性，围绕学习主题，自行挑选学习方式，客观的进行自我评价。通过一系列的小组活动，学生可以在活动提高听、说、读、写、译等多方面技能，并从中获得成就感，自信心明显增强。

四、结语

总之，情感因素与语言学习是一种互动的关系，这种关系的培养与建立需要师生共同合作与参与。要想建立一种高效的高职英语教学课堂，英语教师必须充分考虑情感因素对英语教学的影响。以人为本，从学生出发，在提高自身素质的同时，有效的利用各种情感教育手段，调动学生积极性，实现高职英语教学的质的改变。

[1]张平.浅谈初中语文教学中如何倾注情感教学.教育教学论坛,2010.

[2]陈玉.教师语言中的语用移情.语文学刊:基础教育版,2010,6.

[3]何广悭.英语教学法教程.理论与实践,2011,4.

[4]董玲.在教学过程中对学生情感态度的探究.民营科技,2009.

Emotion teaching in higher vocational college English teaching

Li Hui
(Ma’an-shan Vocational and Technical College, Maanshan Anhui, 234000, China)

Emotional teaching is an important part of English teaching in higher vocational colleges, the vocational college English teaching reform, improve the quality of teaching has a far-reaching influence. Emotional teaching is an important part of English teaching in higher vocational colleges, the vocational college English teaching reform, improve the quality of teaching has a far-reaching influence.

higher vocational colleges; English teaching; emotion teaching; methods

H319

A

1000-9795（2014）010-000006-01

［责任编辑：周 天］

李 慧(1985-)，女，安徽马鞍山人，本科，助教，研究方向：公共英语教学。