关于提高当代大学生音乐素养的思考

张欣

一、当代大学生音乐素养的现状分析

当下，很多高校不具备全面开设音乐学科的条件，大学生对音乐文化了解甚少，即使是对音乐有兴趣的学生也会因为教育条件受限而失去提高音乐素养的机会。另外，现代与传统、民族与外来音乐之间依然存在着很大的差异与冲突，这也对大学生音乐文化知识的掌握造成了影响，大学生音乐文化素养堪忧。

（一）高校缺乏对音乐教育的正确认识

如今，大部分高校都把重点放在了大学生就业率上，并不注重学生综合素质的发展以及全面人才的培养，音乐素养教育这一重要的素质教育始终被边缘化。而事实上，音乐教育的主要目的就是为了改变以往过于注重专业能力的教育模式，而开始转向综合素养的培养，让当代大学生具有更强的人格魅力且能够较快地适应社会发展。

专业音乐教育和大众音乐教育最大的不同，就是前者培养的是音乐人才，而后者主要目的是普及音乐教育基础知识。但由于很多高校都不能够正确区分上述两者，以至于缺少对音乐教育目的和任务的正确认识，从而导致音乐教育课程不具备针对性和实效性。有些高校虽然设立了音乐课程，但课堂内容基本以欣赏音乐为主，没有对音乐进行深入的讲解，且课程设置多半比较零散，逻辑关系也是一盘散沙，不能根据学生的需求去进行音乐教育，不仅不能提升学生的音乐素养，反而削弱了他们的审美情趣。

（二）大学生普遍缺乏音乐素养

进入大学之前，学生都已经习惯了应试考试的教学方式，且在潜意识里认为只有语数外、理化生、史地政是重要科目，其他都不重要，并且音乐课向来就是边缘学科，这也是造成高校大学生音乐素养偏低的原因之一。

现在的大学生音乐基础知识知晓率低，鉴赏水平也不高，主要因为部分学校并没有设立音乐基础知识课程，很多学生连基本的乐理知识都不懂。关于对音乐名人作品的鉴赏，很多学校也做得不到位，如对贝多芬、门德尔松、莫扎特等一些知名中外音乐家的作品，学生也不甚了解，这就说明了当代大学生的音乐知识面比较狭窄，更不要说掌握音乐技能了，大学生平均音乐素养水平较低。因此，提高大学生音乐素养应该成为大学音乐教学最主要的任务。

二、提高大学生音乐素养的重要性分析

在高校音乐教育中，音乐素养的培养是重中之重，它是社会不断发展的必然产物，也是我国音乐行业发展的基础。现在有很多高校都已经开始实施音乐素养教育，且教育相关部门也发文指出，普通高校的艺术教育应该是平等的、普及的，不应该是精英教育，而应是以学生全面发展为目的开展的。高校音乐素养教育并不是为了将学生打造成顶尖的音乐人才，而是以提高大学生整体的音乐素养为目的进行的。提高大学生音乐素养的重要性可总结为如下三点：

第一，音乐素养和个人素质紧密相连。人们对音乐素养的要求是伴随着社会不断发展而逐渐提高的，主要表现在人们总是渴望有更多高素质的音乐作品、音乐表演等来充实他们的生活，满足其精神需求。而好的音乐作品的出现，不仅要求创作者有较高的素养，还要求欣赏者具备较好的欣赏能力，这就说明音乐素养和个人素质之间有着不可分离的关系。

第二，音乐素养有利于大学生的自我表达。大学与高中情况不同，大学生活相对于高中来说，确实丰富多彩、自由自在了很多，各种各样的活动蜂拥而来，为大学生提供了展示自我的舞台。而音乐就是其中一种，大学生可以用音乐来表达自己的内心感受，并从中收获自尊、自信和朋友。

第三，音乐素养有利于促进大学生身心发展。在音乐教学中开展音乐素养培养课程能够促进学生身心发展，调剂其枯燥无味的学习生活，在音乐中有所获益，找到人生的乐趣所在。对于大学生来说，无论学习什么专业，音乐素养教育都是有益无害的，它可以丰富学生的精神世界，增强学生的心理素质，同时更能促进个体音乐素养的提高。

三、提高当代大学生音乐素养的方法

什么是音乐素养？音乐素养是音乐素质与音乐修养的结合，它不仅包括音乐基础，还包含着实践能力、审美能力、认知能力等。音乐素养的提升无疑能加强学生的综合素质和感悟能力，因此，可以用以下方法来提高大学生的音乐素养：

（一）重视大学生音乐基础理论知识的教学

在高校音乐教学中，基础理论知识是非常重要的，只有掌握好基础理论知识才能从本质上进行理解学习，也是学生掌握好音乐课程及提高音乐素养的根基所在。音乐理论就像是开启音乐之门的钥匙，基础理论知识学习必须引起教师和学生的重视。另外，音乐教学不能仅限于唱歌、跳舞、演奏乐器上，更要从理论基础上去学习和创造，让学生能够深层次地理解音乐的魅力，从而提高大学生的音乐素养。

（二）为大学生创建良好的音乐学习氛围

音乐课堂是培养音乐素养的重要实施场地，但是要想提高学生音乐素养，教师不仅要在音乐课堂上营造良好的学习氛围，还需要在校园内创建良好的音乐学习环境，让学生真正感受到音乐的魅力，从而达到提高大学生音乐素养的目的。而创建良好的校园艺术氛围，可以从艺术团体活动做起，例如，邀请一些艺术团体或演员来学校演出或演讲等，开阔学生的视野；还可以从活动中挑选一些极具魅力的音乐作品，以报刊、广播的形式在校园里展现，让学生感受到不同风格的音乐作品，有效提升他们的审美能力。在课堂上，教师可以让学生用表演的形式，如歌曲、舞蹈等来表现音乐的意境。学校还可以以系为单位组织艺术表演活动，让各个专业的学生参与其中展现自己，促进不同专业学生之间的交流沟通。

（三）利用多媒体作为辅助音乐教学的工具

信息化时代的到来，多媒体技术也被普遍运用到了教学之中，并给音乐教学带来了重要的影响。众所周知，艺术和科学的结合堪称完美，而音乐与计算机的结合也就正像是感性与理性的互补，能够推进音乐教学的发展，并能转变大学生音乐学习的思维方式。多媒体可以通过声音和画面进行音乐演示，不仅可以通过听觉、视觉来感染学生，还能激发学生对音乐学习的兴趣以及积极性。音乐课程的教学环境也应该与其他科目不一样，不像其他专业课程那么复杂和枯燥，作为教师，要充分利用这一点，努力营造出不同的环境氛围，尽最大可能地将学生吸引到音乐的世界中。如可以创设这样的课堂氛围，在上课之前教师就利用多媒体播放一段美妙的音乐，让学生顺利进入到音乐的世界中，并很快融入音乐环境中，这样就有利于教师进行后面的授课，也更容易促进师生之间的交流。而为了让课堂更为活跃和生动，教师也可以用声音与画面结合的方式，让学生感受身临其境的美好，这样的方式对培养学生音乐素养是很有帮助的。

（四）引导学生学会音乐欣赏

音乐欣赏是音乐教学中不可缺少的环节，同样也是提高大学生音乐素养的重要途径之一。作为教师，应该引导学生学会音乐欣赏，让他们在这个欣赏的过程中体会、感悟，不仅感受到音乐的美，还能在精神上产生净化、升华的作用，并慢慢形成正确的审美观与价值观。在音乐欣赏中，不仅可以培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能力，知道什么是真什么是假，还可以通过音乐欣赏改变学生的修养、性格、思想等。但是教师也要明确一点，就是并不是所有音乐都能够如上所述给学生带来好处，也有一些音乐并不能对学生的成长起到促进作用。因此，教师应在学生选择音乐时，给一些建议和指导，让学生尽可能多地接触高雅音乐，这样才能有效提高大学生的音乐素养。

（五）加强教师自身音乐素质的培养

教师的教学质量直接影响着学生的整体水平，因此，想要提高大学生的音乐素养就必须从提升音乐教师的自身素养抓起。一个高素质的教师才能培养出高素质的学生，一个具有创新意识与创新能力的教师才能用正确的教学方法培养出具有创造精神和能力的优秀学生。因此，高校应重视并加强教师音乐素质的培养，通过培训、进修等方式，打造一支高素质的音乐教师团队。教师也应该不断加强学习，提升自身艺术修养，这样才能全面提高学生的音乐素养，才能让学生的光明未来得到保障。另外，当前大学课程正面临着更新和改革，音乐课程也不例外，因此，音乐教师也不能只作为音乐技能和音乐知识的传授者，还要根据社会发展需求，积极学习新事物并融会贯通，才能掌握好新的课程内容和新的教学方式。

（六）鼓励学生参与音乐实践活动

教师不能只对学生进行课堂教学，还应该多鼓励学生参加音乐实践活动，只有这样才能让学生学会怎样将学到的理论知识运用到生活中，从而达到提高音乐素养的目的。课堂上只能靠听教师讲解来学习音乐文化知识一定是很无趣的，因此在课外安排一些音乐活动通常都会受到学生的热烈欢迎，并能够有效增强学生对音乐学习的兴趣，促进其身心健康发展。而像这样的音乐实践活动也需要教师去创造机会和条件，并且还要保证这种音乐实践活动能够经常性举办，才能让学生体验到真正的音乐魅力，并从中获益。例如，教师可以在举办节日晚会或是音乐活动时将学生们组织起来，分成音乐小组来进行训练。当然还可以以班级为单位举办各种音乐比赛，让学生在亲身实践中感受音乐的美以及学习和竞争的快乐，同时提高学生音乐学习的积极主动性。除此之外，教师还应该多鼓励有才华、有潜力的学生进行自主创作，在创新中加深对音乐的理解，同时也为社会音乐发展做出一些贡献。如今，社会上的选秀活动层出不穷，如“超级女声”“快乐男声”等，这些活动都为音乐爱好者搭建了一个展现实力的舞台，作为教师可以指导、鼓励学生抓住好的实践机会，让他们在参与比赛的过程中实现提升音乐素养的目标。

伴随着我国教育体制改革的不断深入，提高大学生音乐素养已经成为高校的重要任务，它对于大学生人生价值观的形成具有重要意义，并且也能够促进学生尽快融入社会。新课改的到来，音乐教学方式也应该随之改变，作为课程实施主导的教师，应寻求合适的方法来提高学生的音乐素养，这也是当今社会音乐教育发展的必然要求。高校必须改变以往的传统教学模式，大胆对教育管理理念进行创新，充分发挥音乐教育的功能，让学生在学习音乐时不仅只是简单地唱歌、听歌，还能深刻地体会到音乐的魅力，精神世界获得充实和丰富，并能够提高音乐素养以及审美能力，从而促进大学生全面发展，成为社会所需的栋梁之材。