文化强国战略视域下的高职校园文化建设

张健 曾钊

党的十七届六中全会提出了努力建设社会主义文化强国的宏伟目标，党的“十八大”进一步对文化强国建设作出了全面部署，建设社会主义文化强国成为国家战略。占据高等教育半壁江山的高职院校担负着文明传承和人才培养的重任，高职院校校园文化建设，承载着国家“文化强国”战略的重要使命，加强和改进高职院校校园文化建设，不断提高高职校园文化建设水平，是提升高职院校核心竞争力，推动高等职业教育事业发展的必然选择，也是贯彻落实党的十七届六中全会和“十八大”精神，努力建设文化强国的必然要求。

一、高职校园文化建设的重要意义

党的十七届六中全会和“十八大”指出：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，努力建设社会主义文化强国，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。

校园文化作为一种社会亚文化，涵盖物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层面，是学校在长期的办学实践和历史发展过程中积淀而成的全校师生普遍认同并自觉遵守的价值观念和行为规范，是学校赖以生存和发展的基础和保障。高职校园文化作为人类文化体系的重要组成部分，一定程度上代表了人类在传承文明、教书育人和服务社会实践中形成的物质成就和精神成就。对高职院校来说，校园文化建设，承载着国家“文化强国”战略的使命，必须深入研究和把握新形势下高职院校校园文化建设的特点和规律，不断加强和改进高职校园文化建设，为建设文化强国做出应有的贡献。

二、当前高职校园文化建设存在的主要问题

高职院校自身特点和社会历史因素，使得大多数高职院校的校园文化建设存在着诸多问题，主要体现在以下四个方面：

1.思想认识不到位。高职教育的历史实践证明，高技能型人才的培养离不开深层次文化氛围的支撑。而一些高职院校认为高职院校主要是培养学生的职业技能，专业建设是正事，是务实，校园文化是务虚，校园文化建设是“不务正业”。一些高职院校领导认为校园文化无非是唱唱歌、跳跳舞，搞几场体育比赛，举办几次演讲会。一些教师认为校园文化建设与自己无关，是学生工作者和学生的事，参与校园文化建设的积极性不高。高职生对校园文化建设重要性的认识也不到位。思想认识的不到位造成了实际工作中对校园文化建设的忽视、懈怠和工作不力。

2.文化发展层次不高。主要表现为注重学校基础设施等硬件建设的物质层面的文化建设，而对学风、教风、校风及办学理念等精神文化建设明显重视不够，力度欠缺。校园文化活动多以低层次的娱乐型文化活动居多，而较高层次的科技型、创新型和思想教育型活动较少。一些学校甚至把校园文化建设等同于丰富学生的业余生活，等同于“课外活动”，娱乐文化、俗文化充斥高职校园，成为大多数高职校园文化的主旋律。

3.职业性特点不够突出。高职院校“以服务为宗旨，以就业为导向”，以培养高技能型专门人才为主要目标，高职校园文化建设必须遵循高职教育自身发展的特殊规律，努力彰显高职校园文化的职业性特色。即高职校园文化建设必须突出“实践”氛围，将专业性、职业性和人文性统一起来。而现在多数高职院校的校园文化建设，在物质文化、制度文化和精神文化等各个层面都没有凸显职业特色，几乎混同于普通高校。

4.对中国优秀传统文化重视不够。中国传统文化是中华民族在悠久历史中创造的思想文化和物质生活的总和。优秀传统文化是中华民族几千年文明的结晶，内涵博大精深。高职院校多以理工科院校为主，普遍存在着对中国传统文化不够重视的现象。一些高职学院有关中国传统文化的人文课程基本是空白，即使一些学院有相应的课程设置，但流于形式，学校和师生均不重视。由于对优秀传统文化缺乏应有的认知，校园文化建设中缺乏传统文化的氛围和因子，缺乏基本的人文素质教育的环境，加之网络文化、社会不良风气等负面因素的影响，部分高职生出现了信仰迷失、理想淡化、思想空虚、责任意识淡薄、功利色彩浓厚等思想道德素质弱化的现象，大大消解了校园文化建设的育人功效。

三、强化高职校园文化建设的基本思路

1.必须提高认识、统筹规划。西班牙思想家奥尔托加·加塞特在《大学的使命》里强调指出，文化教育是所有大学的基本使命。因此，高职学校领导和教职员工都要树立强烈的文化意识。学校领导班子要从校园文化建设与学院未来发展的战略高度认识校园文化建设的重要意义。必须清楚地认识到文化建设也是高职院校的重要使命，校园文化作为社会主义先进文化的重要组成，是一所院校凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的旗帜，是提高教育质量和教学水平的内在要求和重要体现，也是院校的灵魂和自我展示的“文化名片”。对校园文化建设要统筹规划，认真做好文化建设的顶层设计，着力构建全员参与的工作机制，并狠抓工作落实。广大教职员工都应秉承教书育人、管理育人和服务育人的理念，以主人翁责任感主动参与校园文化建设。只有认识到位、统筹规划、全员共建，才能使校园文化持续协同推进，形成文化“合力”，为高职院校的整体发展提供文化支撑。

2.必须坚持以人为本。包括学生、教师、管理人员和后勤服务人员等在内的所有校园人既是校园文化建设的“剧中人”，又是“剧作者”，都是校园文化建设的主体。高职校园文化建设，必须坚持以人为本。要充分调动师生员工自身的积极性和创造性，坚决克服校园文化建设仅仅局限于学生和少数学生管理部门，而大多数教职工成为校园文化建设的旁观者的现象。要充分尊重师生员工的权利和个性，充分考虑到他们的正当利益和合理要求，以满足师生员工的学习、工作以及其发展的利益需求为出发点。校园文化建设以学生的全面发展为价值皈依，要充分发挥学生在校园文化建设中的主体地位。同时，还要充分发挥教师在校园文化建设中的主导作用。因为校园文化建设离不开爱岗敬业，无私奉献的教师队伍的积极参与。要加强师资队伍建设尤其是强化师德建设，不断提高教师的文化自觉。要充分发挥思想政治理论课教师、社团指导教师、辅导员和专业课教师等在校园文化建设中特有的导向和引领作用。

3.必须弘扬主旋律。文化教化和启蒙是高职校园文化的重要使命，努力促使师生能力素质、思想素质等全方位的文化提升是校园文化建设的重要任务。社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。因此，高职校园文化建设要积极推进社会主义核心价值体系建设，弘扬校园文化的主旋律。高职院校校园文化生活要在丰富多彩的同时，始终注意用积极向上的文化来充实我们的校园，充分发挥社会主义核心价值体系的引领作用，努力使学生成为拜金主义、个人主义等不良文化的批判者和爱国主义、集体主义等优秀文化的倡导者。要在充分发挥思想政治理论课教育主渠道作用的基础上，通过培训会、研讨会、座谈会、组织生活会、主题班会、知识竞赛、社会实践等形式，强化理论学习，用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装大学生，使其入心入脑，并内化为坚定的理想信念和较高的思想政治觉悟；要通过系列主题教育活动加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导高职生增强爱国、奉献的责任感和使命感；要加强社会主义社会公德、职业道德、家庭美德教育，引导高职大学生敬业、诚信、友善，不断提升道德素养。总之，在高职校园文化建设中，要紧紧围绕“三个倡导”的社会主义核心价值体系，唱响校园文化的主旋律。

4.必须注重文化的传承创新。高职院校注重专业能力的培养理所当然，但只注重职业能力教育必然导致高职生成为“单向度的人”，成为“工具理性”时代的牺牲品。因此要努力提升学生的综合素质，而学生综合素质的提升离不开中国传统文化的人文修养。故此，高职院校必须做到“传统文化教育”和“职业能力教育”并举。

中国传统文化历经数千年的传承和积淀，其中许多内容对青年大学生的教育与培养都有重要作用，对校园文化建设有着积极的作用。“天人合一，物我相亲”的自然观，“持节重义”、注重整体利益的价值取向，“贵和持中、包容尚礼”的处世哲学，“自强不息，厚德载物”的人生态度等构成中华民族的基本文化精神，是推动中华民族一路前行的不竭动力。传统文化中，诸如“大道之行，天下为公”的社会理想，“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，“己所不欲勿施于人”的道德规范，“天行健，君子以自强不息”的进取精神等，在今天依然可以成为激励青年学生前行的珍贵的思想教育资源，应当借鉴和吸收，并不断创新，赋予优秀传统文化以崭新的内涵，以充实我们的校园文化。要通过适当地开设传统文化类课程，或通过专题讲座、知识竞赛、文化沙龙等多种形式经常性地进行传统文化教育。要积极探索将中国优秀传统文化融入高职校园文化建设的路径和方法，努力做好文化的传承创新。

5.必须坚持载体创新。高职校园文化建设在坚持以教育教学工作为主阵地的同时，要结合高职学校自身特点，在载体创新上下功夫。要通过组织开展形式多样、内容健康的校园文化活动，建成一批师生乐于参与的校园文化活动精品和品牌，让参与者在潜移默化中受到教育和熏陶。要通过科普宣传、学术讲座、科技知识竞赛等活动形式，大力开展科技学术活动，引导高职大学生崇尚科学、追求真理，增强科学理性精神；要积极组织高职大学生开展以科技文化服务和社会调研为主要内容，以政策宣讲、科技服务，专题调研为主要形式的社会实践活动，引导他们在服务社会的同时，接受教育，增长才干；要积极开展社团活动，活跃校园文化生活，满足学生旺盛的求知欲，培养大批多才多艺的人才；要开展丰富多彩的文化艺术活动，丰富学校文化生活，营造文化氛围，同时也展现大学生的风采。

6.必须突出职业教育特色。职业能力建设是高职院校科学发展的主题，高职校园文化建设突出职业教育特色是高职教育科学发展的必然要求。因此，高职校园文化建设，要突出职业教育的文化特点，为培养高素质专业技术人才营造良好氛围。首先，在物质层次的校园文化建设中要体现职业教育特色。要有意识地对校园环境进行布置和设计，教学环境的布置，除有名人画像、格言警句等，还必须有市场人才需求信息、行业与专业的发展趋势、业内成功人士的资料等与职业相关的因素，让学生从行业日新月异变化中体味职业感受和专业思想，增强学习动力。

其次，高职校园文化活动的开展要渗透专业教育，凸显职业特色。例如，结合专业设置，举办各类专业技能比赛和小发明、小制作等应用型比赛等，让学生在活动中知识、技能和专业素质同步提升。

再次，在精神文化建设方面，要通过工学结合和校企合作等形式，努力实现校园文化和企业文化的零距离对接。将企业文化纳入就业课程大纲，在教学各个环节中渗透企业文化精神。广泛开展校企交流活动，组织学生到知名企业参观学习、实训，与企业员工座谈、联欢等活动，培养学生职业人意识。重点开展敬业精神、规范意识、吃苦意识、纪律观念、合作意识等企业文化精神的教育，突出职业特色。

最后，积极实施“走出去”和“请进来”，做好“文化互动”工作。通过“三下乡”等社会实践活动让学生“走出去”，并通过邀专家学者或成功人士来学校作报告、座谈等形式“请进来”，积极开展校际、校企和校地等双边或多边交流活动，让师生在文化互动交流中接受专业教育，提升专业素质，彰显高职院校的职业特色。

此外，高职校园文化建设还要注重改革创新，从观念创新到制度创新、机制体制创新和方法路径等全方位加强改革创新，才能使高职校园文化建设更加富有活力和成效。

承载着“文化强国”战略历史使命的高职校园文化建设是一篇大文章，面对日新月异的新形势和新任务，面对高职院校发展的新情况和特点，还有许许多多的问题，需要我们在文化创造的具体实践中不断地进行思考、研究，不断探索高职校园文化建设的特殊规律，探究高职文化建设的新方法、新路径，不断提升高职学院文化建设的科学化水平，更好地为社会主义文化强国建设服务，完成时代赋予高职教育的文化使命。