关于少数民族大学生思想政治教育的思考

徐珊珊，王宝龙

(吉林工程技术师范学院 外语学院，吉林 长春 130052)

我国少数民族地区的经济和文化发展相对缓慢，教育水平相对落后，对少数民族大学生的思想政治教育工作应该针对他们的实际情况，培养民族地区建设事业的可靠接班人，因此，高校思想政治教育工作者必须认真分析少数民族地区大学生的思想政治状况的特殊性，并针对其特殊性开展工作，提升少数民族大学生的综合素质，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助他们尽快适应大学生活。

一、少数民族大学生思想政治教育工作面临的问题

虽然少数民族大学生总体表现良好，但随着国际国内经济的发展和形势的变化，少数民族大学生的心理状况、思想观念和道德判断也相应发生了变化，少数民族大学生的思想政治教育工作面临着许多亟待解决的问题。

(一)民族风俗与宗教信仰影响不断深化

这是少数民族大学生思想政治教育工作中的典型问题，受地域、历史等因素的影响，少数民族学生宗教信仰、民族意识深厚，强调民族集体荣誉感，希望能够得到其他人的尊重与理解。明辨是非能力较差，对于政治、风俗、信仰问题表现得敏感。

(二)文化和基础知识薄弱

由于少数民族与内地汉族有着不同的文化背景和教育结构，导致学生不适应快节奏的教育模式，使少数民族学生不能高效的接受新知识，部分学生入学后感到学习压力大，学习成绩不理想，个人不够勤奋，丧志自信心和学习的兴趣，产生自卑感。

(三)自我约束力差，法制观念淡薄

少数民族学生在生活上表现得比较散漫，崇尚自由，彰显个性。自我约束力差，法制观念淡薄，上课迟到，旷课，考试不及格等现象较多，疑心重，不善言谈。

二、对少数民族大学生有针对性地开展思想政治教育工作

通过对少数民族地区的地域环境及少数民族大学生的特点进行分析，笔者认为，只有从实际出发，对少数民族大学生的个性特征进行有针对性的的研究，少数民族大学生的思想政治教育工作才能取得进展。

(一)充分认识少数民族大学生思想政治教育工作的重要性

少数民族大学生是民族地区未来政治、经济、文化、教育、思想引领等领域的建设者。在当前建立和完善社会主义市场经济体制和进一步深化改革的新形势下，加强少数民族学生思想政治教育工作，对于深入贯彻中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，繁荣和发展少数民族地区的教育事业，促进民族地区的社会稳定和经济发展具有重要的意义。

(二)加强民族团结教育，帮助少数民族大学生树立正确的民族观和发展观

由于各种历史和地域原因，少数民族大学生对所属民族具有与生俱来的民族认同感和民族自豪感。随着文化素质的不断提高，他们在特殊环境中形成的民族意识势必有所增强。民族意识是维系一个民族团结必不可少的要素。但是过分强调民族意识，其结果必然会强化族群的边界，弱化中华民族的凝聚力，甚至会推动以族群为单位的政治、经济、文化乃至军事行为。应对少数民族大学生突出民族团结教育，加强他们对祖国的认同，对中华文化的认同，对中国特色社会主义的认同，把国家意识和公民意识作为对少数民族大学生思想政治教育工作的主要内容之一。

(三)正确看待少数民族学生的宗教信仰，帮助学生树立正确的宗教观

大学是一个人成长的重要阶段，是价值观、人生观成型的重要时期。少数民族学生受家庭所在地域和长期历史发展的影响，有的学生信仰宗教。正确教育和引导民族学生，树立正确的宗教观，禁止极端和偏激的宗教行为，正确地对向他们进行宗教观的教育，使他们树立辩证唯物主义的世界观、人生观、价值观和民族观，使他们坚持只有一个国家，热爱自己的民族，并与其他各民族友好相处。

(四)丰富校园文化，发挥少数民族传统文化的积极作用

重视少数民族文化，适当组织开展集体活动，举办民族知识竞赛、民族歌曲比赛、少数民族文化展览等，给少数民族学生提供舞台，发挥他们的体育、文艺优势，展示自我、展示民族，不断提高他们的思想觉悟、品德情操和审美情趣，学校可以通过网络公告平台等向各族学生进行民族文化常识普及，加强不同民族学生的交流，增进各民族同学的认同与友谊，实现相互了解，相互尊重，促进和谐校园文化建设。

(五)加强创业、就业指导，做好学生的职业生涯规划

职业生涯规划意识的缺乏是中国大学生所面临一个普遍问题，少数民族大学生在这方面的表现更为突出，学生们对职业生涯规划重视不够，认为规划为时尚早，毕业后可以顺其自然的找到工作，贻误了最佳的就业时机。由于目标缺少或模糊，少数民族学生缺乏对自己的了解，职业目标定位不切合实际，自我评价者过高，过于自信，好高骛远，另一方面评价过低，致英雄无用武之地。帮助少数民族大学生树立正确的职业观，引导他们明确自己的理想，努力提高自身素质和汉语水平，将来能服务祖国和人民，实现自身的人生价值，也是思想政治教育工作的需要关注的重点之一。

(六)加强心理健康教育

充分发挥学校心理咨询师和心理咨询师队伍的作用，积极为学习困难、生活困难的少数民族学生进行疏导，给予帮助，为他们排忧解惑，尽快适应校园生活环境。努力帮助他们克服学习上的畏难情绪，激发学习的勇气和信心，勤奋学习，积极进取，有目标有理想，为未来起航。

(七)积极发挥党团组织作用，培养少数民族骨干

党团的组织生活是对党员、团员进行思想政治教育和进行自我教育的基本形式。建立党团的组织生活制度，坚持原则性与灵活性的统一。定期开展座谈会，学生干部内训，定期进行党课培训，组织学习党章知识，学习时事，培养少数民族学生与时俱进，开拓创新，坚持学生入党教育。不断丰富组织生活的内容和形式，增强组织生活的吸引力，讲求实效，培养民族学生骨干，通过少数民族学生骨干的模范带头作用，号召学生们团结一致，传递正能量，友好和谐发展，打造良好学习氛围，艰苦奋斗，共同进步。

(八)加强精细化管理，加强学风建设

统一思想，提高认识，加强课堂管理制度，杜绝逃课、无故旷课现象发生。认真落实制度，完善制度，严抓考风考纪，落实诚信教育。进一步落实专业导师制度，通过开展以学风建设为主题的各项活动，建设良好的学风。

少数民族大学生和汉族大学生一样，是国家后备建设力量的重要的组成部分，切实加强和改进少数民族大学生的思想政治教育和学风建设工作，从学生实际出发，提倡以人为本，尊重宗教信仰，尊重习俗文化文化，尊重个体差异，根据少数民族大学生的特殊性，采用适当的方法进行教育熏陶，创造性地开展工作，重视少数民族大学生的个人发展，重视提高其思想觉悟和认识能力，努力建设良好的学习风气，才能增强少数民族大学生思想政治教育和学风建设的工作效果，才能促进少数民族大学生的全面发展。

参考文献：

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[2]刘晓东,曹玉霞.少数民族大学生融入高校学生群体的途径探析[J].山东省青年管理干部学院学报,2007，(10).

[3]刘 会,刘 艳.关于新疆少数民族大学生就业、创业问题的调查与思考[J].新疆财经大学学报,2011，(3).