高职院校大学生职业生涯规划教育模式探讨

秦蔚蔚

(江苏经贸职业技术学院 会计学院，江苏 南京 211168)

高职院校大学生职业生涯规划教育模式探讨

秦蔚蔚

(江苏经贸职业技术学院 会计学院，江苏 南京 211168)

做好大学生职业生涯规划教育工作是社会发展对人才培养工作的基本要求。当前，高职院校需要转变固有理念，形成自身的职业生涯教育体系；立足于规范的制度，建设专业的指导教师队伍，构建合理的教育框架，创建有针对性的教育模块；增强学生的主体意识，力求实现从被动到主动的转变。

大学生职业生涯；职业规划；模式；体系

伴随社会经济快速发展，高校教育职能所承受的压力逐年上升。高校不断提升整体教育能力，但是对学生自我追求的引导较薄弱。高职院校学生本身具有特殊性，学习自主性差，如何使学生从被动学习转变为主动学习，去探索自己的成长道路，是迫在眉睫的事情。

一、转变固有理念，形成高职院校职业生涯教育体系

随着霍兰德的人格类型理论、施恩的职业锚理论、金兹伯格与萨帕的职业发展理论等的提出和发展，生涯规划教育在我国得到推广和实施。高等教育工作者对大学生职业生涯规划指导体系进行了积极探索，在实践中也积累了很多经验，但是如果仅仅依靠少量课时，就想让学生明白什么是规划，懂得怎样去着手规划，并能够根据自身发展、环境变化等情况去调整规划，显然教育期望值过高。职业生涯规划很大程度上依赖于规划者本身的自发行为，对于整体文化程度较低的高职学生而言，他们因很难把握自身认知、环境因素等规划因子而勉强接受规划，或者被规划，都不是教育的初衷，甚至会带来负面效应，导致学生不能正确对待测评结果等。因此，必须区别对待高职院校与本科院校的职业生涯规划教育工作。

二、建设专业的职业生涯规划指导教师队伍

职业生涯规划指导教师队伍是开展职业生涯规划教育工作的基础和保障，专业化、职业化、科学化是对这支队伍的总体要求。目前，很多高职院校的职业指导人员是不固定的，似乎有兴趣者都可兼任，也无严格的考核机制。建设专业的指导教师队伍是完善高职院校大学生职业生涯规划教育工作的当务之急。

高职院校职业指导队伍包括专门从事这项工作的人员、就业工作人员、学生管理人员、生涯课程任课教师等。在学校就业指导中心设置专门的职业规划指导办公室，职业指导教师为专业指导人员，人员数量依据学生数量等实际情况设定。就业指导中心其他工作人员及辅导员、班主任等学生工作人员，可通过被派遣到相关培训机构接受专业培训、开展课题与学术论文研究、邀请校外知名职业规划专家定期举办讲座、沙龙等途径，不断提高业务素质，熟练掌握相关法律法规，积累社会学、心理学、教育学等方面的综合知识。最重要的是，指导教师要具有较高的思想政治素质、强烈的拼搏和创新精神，懂得关心和爱护学生，能够为学生解决职业生涯规划中遇到的各种困难。

对于职业生涯规划指导教师队伍，应制订规范合理的管理制度，确定考核指标，改进考核方法。同时，把考核与职称评定、职务聘任联系起来，提供一定的制度保障，激发教师的工作热情，建立一支以专职教师为骨干、专兼职相结合的高校职业生涯规划指导教师队伍，为高职院校做好职业生涯规划教育工作提供必要的人员保障。

三、构建高职院校大学生职业生涯规划教育框架

(一)从入学教育着手，为生涯教育夯实基础

学生进入高职院校就读，出现不满情绪的概率高于本科院校学生，针对这一心理特点，应把生涯概念纳入入学教育，与专业教育、心理教育等相结合。通过职业生涯规划教育引导每个大学生从踏入校门时起就开始职业生涯规划，掌握自身性格特点，了解自身兴趣，明确自身优势，明了自身差距，为未来发展设定长远目标和发展路径，拟定可实施计划，充分利用好大学三年时光。在进校初期，对学生进行生涯规划意义教育，让生涯规划的必要性扎根在学生自我成长的教育中。学校应把职业教育课程纳入教育教学人才培养计划，在一年级设置职业生涯规划课程，使学生正确认识自身条件、社会要求，合理定位，并辅导学生运用职业设计理论进行职业生涯的设计与开发。借助性格测评、课堂教学等活动，使学生找到自己的兴趣所在和适合自身条件的职业方向，能够充分认识自己，树立信心，努力实现职业目标。

(二)分阶段进行，理论与实践相结合

鼓励学生在专业学习阶段融入职业发展目标，使得学习实践活动具有针对性、创造性，努力提升个人综合素质。学校应积极营造职业生涯规划的氛围，组织形式多样、内容丰富的校园建设活动。学校团委、学生工作部门、各级学生组织应充分发挥宣传阵地的作用，利用宣传板、报刊、信息系统如网站、微博、微信等方式进行广泛宣传。同时，还可以通过开展职业生涯规划大赛、演讲比赛等学生喜闻乐见的活动,营造注重职业生涯规划的校园文化氛围。

(三)检验规划效用，指导学生就业，提高学生就业满意度

高职院校学生进入大三阶段，专业课程接近尾声。在这一阶段，指导教师可进行就业形势分析，帮助学生了解当年的社会需求和政策变化等情况，指导他们及时调整职业目标和努力方向；开展就业政策、简历制作、面试技巧、就业心态等方面的咨询和讲座。应鼓励学生坚持追求目标，提升职业素质，为就业做好准备。职业规划会因环境因素、自身条件的变化而变化，为此，应指导毕业生及时调整自己的目标，告诉学生规划评估要与实际情况相匹配。

四、创建高职院校大学生职业生涯规划教育模块

(一)将职业生涯规划作为高校思想政治教育工作的载体

高校应以学生为本，满足个性发展要求，促成生涯教育常态化，最重要的是能够使学生领悟职业生涯规划的重要意义，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学生对于目标的制订和追求，不应是一时兴起，而是要贯穿职业发展的始终。鼓励学生严格要求自己，努力追寻自己的梦想，同时要根据自身及环境因素的变化而调整目标。从教育的内容来看,职业生涯规划不仅仅是为学生设计职业方向,更为重要的是,学生规划未来职业生涯的过程也是思想政治教育纵深化、系统化的过程。

(二)打造职业生涯教育品牌课程，立足专业化教育

高职院校职业生涯课程研发要以学生特点为基础，帮助学生认识职业生涯规划的重要性和长远意义，让学生在深入认识自我的基础上，结合现实状况，建立正确的职业观，确立与自身匹配的职业目标和实施方案。职业生涯课程内容涉及范围广泛，部分高校在设置课程时范围跨度太大，针对性不强，学生在理解问题时前后联系不紧密，授课效果不够理想。因此，在选择教学内容时，应当注重前后的连贯性，案例应生动且贴近学生实际，这样可激发学生的学习兴趣。在多数高职院校，职业生涯课程都是采取大班化教学，受学生人数限制，难以进行深入且有针对性的指导。

(三)设立职业生涯教育咨询室，特殊学生特殊对待

职业生涯教育咨询室是开展生涯教育工作的场所，科学规范的工作室是生涯教育工作不可缺失的一部分。国内高校职业生涯教育咨询室的设立比例并不高，对咨询室的建设重视程度不够，加之经费、场地等诸多因素的限制，已建的咨询室也存在建设标准不规范、建设后不能发挥应有作用的现象。生涯咨询室是教学资源的一个重要组成部分，首先要确保其基本功能健全，然后再根据学校情况、学生情况科学地增加发展性功能模块。

五、强化学生主体意识，化被动为主动

尽管职业生涯规划教育在我国高职教育中已经普及，但是并没有引起高度重视，没有将学生主体完全融入，学生对此项内容的理解浮于表面，部分学生只是流于形式去完成任务，致使职业指导难以持续进行。高职院校的职业生涯教育工作人员首先要分析问题形成的原因，是宣传教育没有落实到位，还是政策制度不够完善，抑或是没有针对学生特点去开展工作。把问题形成的原因剖析到位才是根本，否则工作就无法推进。高职院校应当积极开展职业生涯规划教育，通过各级学生组织、社团组织开展形式多样的职业教育主题活动。在具体实践上，首先必须帮助学生正确认识自己，明确奋斗目标，学会适应新环境，培养学习兴趣，拥有积极向上的态度，在学生自愿要求的情况下引入职业生涯教育会事半功倍。其次，要帮助学生树立健康的、良好的职业心态。让学生领悟职业生涯规划的意义，了解自身理想与现实的差距，在心理上做好充分的准备，并学会主动规划。最后，帮助学生掌握正确的职业生涯规划方法。科学制订职业生涯规划书，及时调整职业短期目标与实现目标的详细方案，帮助学生顺利实现职业生涯发展的长远规划。

大学生职业生涯规划是一项长期工程。通过职业生涯规划，学生对自身的个性特点、教育环境、社会环境进行评估研究，在此基础上确立生涯目标，形成生涯决定，承担生涯角色，并通过规划的落实、后测、实施，达到生涯适应与自我实现的目标。

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[责任编辑：季 坤]

ResearchontheCareerDevelopmentModeforVocationalCollegeStudents

QIN Wei-wei

(AccountingSchool,JiangsuInstituteofCommerce,Nanjing211168,Jiangsu,China)

It is one of the intrinsic requirements for vocational colleges to undertake the responsibility of career planning for college students. Currently, the vocational colleges need to alter the traditional concepts and take every effort to form a proper career educational approach on the basis of standardized system, professional tutors, and solid teaching modules and framework. Additionally, proper means should be taken to urge the students to strengthen their subject consciousness by being more proactive instead of being passive.

college students’career; mode; career planning; system

2013-11-06

秦蔚蔚(1984—)，女，江苏经贸职业技术学院会计学院团总支书记，讲师，硕士。

G710

：A

：1672-2604(2014)05-0073-03