高等教育国际化背景下的大学英语教学问题与对策

白培花

（大连艺术学院基础部 辽宁大连 116000）

高等教育国际化背景下的大学英语教学问题与对策

白培花

（大连艺术学院基础部 辽宁大连 116000）

基于高等教育国际化的背景，分析了国际化为我国大学英语教学带来的机遇和挑战。结合大学英语教学实际本文提出：一方面在大学英语教学目标、课程设计、教学评价等方面进行改革以适应国际化的需要；另一方面，大学英语教师要从传统的以知识为导向教学转到以英语应用为导向的国际化课程的教学上，为学生接受国际化课程做好准备。

高等教育国际化；大学英语；教学改革

一、大学英语教学与高等教育国际化

高等教育国际化是指在全球国际化的背景下，一个国家基于本国实际情况，充分利用国际教育的市场，积极向世界各国开放国内教育市场，加强国际高等教育的交流合作，以推动高等教育现代化进程。进入21 世纪以来，高等教育国际化进程正在不断加快，合作办学的作用日益突出，信息交流技术日益得到应用。高等教育国际化是一种不可扭转的世界趋势，我国的教育要想在21世纪走在世界教育发展的前列，加速高等教育国际化的进程，是我国高等教育现代化的必由之路。因此，我国应争取主动，以开放的姿态理解教育国际化，顺应国际化的世界趋势，从我国的实际出发，促进我国高等教育的发展，促进我国从教育落后的大国向教育发达的强国迈进，也促使我国从一个人口大国向人力资源强国迈进。

当今世界，通用语言在高等教育国际化中的作用显得十分重要，不仅英美等国家大力推广英语，在中国这样的以英语作为外语的国家同样有数以亿计的人士学习并使用着英语。大学英语教育与高等教育国际化是相辅相成的关系。一方面，教育国际化对英语教育提出了更高的要求；另一方面，大学英语教育又可以促进教育国际化的进程。为了加快我国的高等教育国际化进程，大学英语教学显然应该放在优先的地位，因为它是实施教育国际化的必要保证。高等教育国际化的最终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才。然而，这种人才的培养就对大学英语教学提出了更高的要求。通常既精通本专业又能精通外语的从事涉外事务的复合型、外向型人才的需求量比较大，这种人才的培养主要依靠大学英语教学的培养，这也就对大学英语教学提出了更高的要求，在很大程度上，加强和改革我国大学英语教学应该得到高度重视。

二、大学英语教学存在的问题及改革对策

1.大学英语教学目标、课程设计、教学评价方面

进入21 世纪以来，大学英语教学取得了明显的进步，但大学英语教学在快速发展的同时，依然在教学目标、课程设置、教学评价及师资等方面都存在不少的问题，阻碍了高等教育的国际化步伐。我国大学英语教学目标长期定位于以传授知识为导向的通用英语教学。这种通用英语教学仅仅把英语作为一门语言课程，把培养学生的语言技能当作教学主要目标。然而，经济的全球化和信息化对高等教育提出更高要求，即必须培养出大批具有国际视野、通晓国际规则、能够用英语直接参与国际事务和国际竞争的国际化人才，促进本国教育乃至全方位的发展。因此，高等教育国际化视角下的大学英语教学目标必须从以知识为导向教学转到以英语应用的国际化课程为导向的教学上。

在课程设置上，目前，大学英语课程设置仍然是单一的大学综合英语课程体系，这种课程设置或许使学生能具备基本的听、说、读、写等能力，但是不能满足学生以英语为工具进行专业学习和研究的需求，更不能真正实现高等教育培养国际化人才的目标。因此，要使大学英语教学真正为高等教育国际化服务，就必须丰富其课程形式，扩展其课程内容。为了确保不同层次和不同专业的学生得到有效的训练和提高，各大高校应根据本校的实际情况，将普通英语课程、学术英语课程和选修课程有机结合，设计出个性化的大学英语课程体系。

教学评价是教学活动中的一个重要环节，起着反馈教学信息、调整教学方法、提高教学质量的作用。目前，我国大部分高校还是沿用传统的考核模式，即终结性测试和全国高等学校英语等级考核。这些评估手段不符合社会对英语人才的基本需求，并在一定程度上给大学英语教学带来了不利影响。然而，高等教育国际化背景下的大学英语教学评价体系不仅要评估学生听、说、读、写、译等语言技能，也要评估他们用英语在专业领域从事研究的能力、批判性创新性思维能力及遵循学术规范的能力等，只有这样才能真正培养出具有国际视野和国际竞争力的专业人才。在大学英语教学中合理运用多元化评价，通过多种途径，采用多种方法，在学生学习、发展、形成的过程中。

2.在师资方面

在师资上，教师是直接影响教学效果的重要因素。在高等教育国际化背景下，必须提高教师的业务水平，进而提高教学水平和教学质量，来满足我国对国际化新型人才的需要。合格的师资是保证大学英语教学改革成功的关键。当前大学英语教师定期参加教学研讨会或进修是师资队伍的建设重要的内容，加强在岗教师的培训，鼓励他们进修硕士生课程，增加英语教师参加国内外外语教学研讨会以及出国特别是英语国家进修的机会，这可以使他们自身的语言能力得到提高， 使他们能亲身感受国外先进的语言教学模式， 扩大教师的国际化视野。同时，大学英语教师应不断积累自己的学科知识，增强自己的专业危机感，跟上时代步伐。其次，大学英语教师还应该扩展跨学科知识，如教育学、心理学、语言学、语言教学理论、社会学和人类学等知识和语言知识、语言技能；实践性知识，即教学经验的积累和整合；一般性知识，即教师的知识广度和素养等知识结构。

三、结束语

基于高等教育国际化对于大学英语教学改革的影响，作者认为大学英语需要在教学目标、教学设计、教学评价等方面做出适当调整以适应高等教育国际化的要求，同时需要积极利用新技术改进大学英语教学，并且利用各种途径加强高等教育国际化中大学英语的作用。在高等教育国际化背景下，对大学英语教学进行改革对社会发展和全球化进程具有重要的意义。在教学目标、课程设置、教材编写、教学手段、教学评价及师资等方面做出适当、合理调整的大学英语教学改革势在必行，这从根本上顺应了高等教育国际化的要求。

[1]陈学飞.高等教育国际化:跨世纪的大趋势[M].福州:福建教育出版社,2002.

[2]蔡基刚.教育国际化背景下的大学英语教学定位研究[J].外国语,2012(01).

[2]周文鼎.高等教育国际化界定及内涵[J].理论月刊,2010(09).

[4]徐海宁.高等教育国际化的多视角分析[J].江苏高教,2006(02).

[5]杨福家.国际化是高等教育发展的必然趋势[J].中国高等教育,2001(13).

[6]束定芳.高等教育国际化与大学英语教学的目标与定位[J].外语教学与研究,2011(01):137-141．

Problems and countermeasures of university English teaching under the background of higher education internationalization

Bai Pei-hua

(Basic Department, Dalian College of Art, Dalian Liaoning, 116000, China)

Based on the background of internationalization of higher education, analyzes the opportunities and challenges of internationalization to brings for our country university English teaching. Combined with the actual situation in the university English teaching: on the one hand, to propose reforms in university English teaching objectives, curriculum design, teaching evaluation and so on in order to meet the needs of internationalization; on the other hand, university English teachers from the traditional knowledge oriented teaching to English application oriented international teaching, ready for the internationalization of curriculum for students to accept.

the internationalization of higher education; university English; teaching reform

H31

A

1000-9795（2014）04-0329-01

［责任编辑：刘丽杰］

2014-02-14

白培花（1981-），女，山东临沂人，讲师，从事大学英语教学与研究（新教学理念，理论，新式教学法）方向的研究。