新加坡小学教育

■陶诗秀

新加坡的小学生活和中国有许多差异，令初来乍到的我相当不习惯，即使过了几个月，还是觉得奇怪，但却能理解为什么。

课程安排紧凑

早上7点30分，学生们在礼堂集合，一起唱国歌（新加坡的国歌是马来语，虽然听不懂，但旋律颇为悦耳），之后新加坡公民需要宣誓。看到来自四面八方、各种肤色各种种族的学生宣誓，令人感动。但实际上的行为就是另一回事了。小孩子说的话和表现出来的行为往往无所相关。

基本上，小学一天需上10节课，但只休息30分钟。一般学校上课时间为7：45到9：45，接着休息30分钟，再从10：15上到13：15，才放学。但放学后通常要留下来上补课，补课上到15：45，才可以背书包回家。休息时间可以去食堂吃饭，补充体力。

中国学生的午餐是营养午餐，全班一起在教室吃，但新加坡的制度是学生到食堂，那里会有许多隔起来的小店，有分hala（回教徒吃的食物）及nonhala，学生可以自由选购，价格比校外便宜许多。

但是，这种课表很恐怖！有时老师得连上3个小时都没有休息，真的是挑战人体极限。学生也常常在上课时要求去厕所，然后趁机在外游荡散步。这时，总会让老师感到身心俱疲，不知自己为谁而忙。

刚开始，对这种排课制度百思不得其解，经过一阵子的观察，才知道，下课时间通常是最容易出事的时段：老师不在，一大群血性小子聚在一块儿，尤其这里的孩子又特别调皮，一言不合，就会马上打起来，实在令人不放心。因此把学生在校的下课时间压缩到只有30分钟，给他们解决腹中问题，彻底减少学生乱晃荡的机会。

这里没有早休，但有时会利用唱国歌前的时间，要求学生阅读或是静坐看书。当然也没有午休，也没看到要学生刷牙漱口之类的口腔教育。更惊讶的是，这里的学生不必打扫教室、整理校园、清洁厕所。一切清扫的工作，都由学校专门的工作人员负责。

学校的语言课有英语及母语，母语又分华语、马来语及澹米尔语。母语绝不像中国的小学英语课，一星期只有两节，这里一星期的母语课超过十节，每天都有母语课，因此母语老师及学生的关系非常紧密。语言考试彻底贯彻“听、说、读、写”。考试时，每种考试分开来考，旷日废时。中国的段考集中两天或三天即可考完，但这里通常需要一个月，时间拖得很长，也很分散。也许第一周的周一考英语，下午留下来考口试；第二周的周二考母语，下午口试；第三周的周五考数学；第四周的周一考科学。

华文作文因为每个人的标准不同，所以批改的程序十分严格：

（一）先把同年级的卷子拿来，打乱平分成数等份。

（二）挑其中几份卷子出来，假设有三位评分老师，则把卷子影印成三份，交由三位老师批改，改好后，三位老师需展示评分，并说明理由。

（三）确认每位老师评分的标准相同后，才开始分头阅卷。

（四）把学生的成绩打在名单上（不直接写在卷子上），再把卷子放回原来的班级，此时完成第一轮。

（五）第二轮则由教授该班级华文的老师批改。

（六）若第一轮和第二轮的卷子成绩差距太大，则要交由主任作裁定，并请老师说明给分标准，此为第三轮。

按能力分班

这里采取能力分班，或有学校采取A、B、C、D、E、F……分，愈后面的成绩愈好。好班的学生人数多，差班的人数则较少。

A班的学生通常令人闻之色变，除了成绩不佳，问题行为特别多。打架、摔椅子、呛老师等现象很多，通常交由资深老师负责。姜还是老的辣，真佩服资深老师能把这群顽劣的孩子治得服服贴贴的。而这种班级的学生人数通常10多人，目的是让老师能集中资源，尽全力辅导帮助孩子们在学业及人格上取得进步。

能力分班对于老师备课及上课真的方便许多，再也不用担心双峰的问题。中国学生双峰的问题（尤其是小学英语）真的很难解决。其实，最好的方法就是按能力分班。

能力分班的优点和缺点在历年来的辩论中已明显，但常态分班的情况下，部分成绩不佳的学生可能因为听不懂，或学习动机薄弱，在课堂上时常捣蛋、吵闹，影响上课秩序，老师无法上课，想听的学生也没办法学习。

新加坡的教育是考试领导教学，一切以取得好成绩为努力方向。小学六年级时有离校考试，为全国性质，依成绩高低而进入不同的初级学院，分数太差、不及格的学生，必须留级。

新加坡很重视学历文凭，也很注重学校。国内的大学不到5所，因此，拥有大学学历的人都是精英，绝对没有混日子的大学生。即便只有高中学历也不必自卑，还是有很多机会可以进修，而仅高中毕业的人，甚至也可以进校园当老师。