孩子逃避失败很可怕

■博主：利辛王磊

孩子逃避失败很可怕

■博主：利辛王磊

伯格拉斯曾经做过一个“作业表现与药品选择”的实验。他告诉学生们有两种药丸可以选择，红色药丸可以增强自己的能力，蓝色药丸则会降低自己的能力，然后，请他们完成一些工作。实验发现，若是学生被要求的是一个困难的工作，多数人会选择蓝色的药丸；反之，若是简单的工作，多数人会选择红色药丸。这个结果跟我们的想象很不一样。

这就是所谓的跛足策略，我们做事情，总不太接受“失败”的事实；在追求成功的过程中，往往会故意设置一些障碍。如果成功了，表明自己的能力很强，如果失败了，则表明是自己设置障碍的原因，从而达到自己的心理安慰。在学习中，可以适当运用一点跛足策略，以保护自己的自尊心，增强自己的自信心，但是，如果经常用，以此作为做事的依靠，恐怕就只有接受每次都失败了。

学生学习过程中，经常不自觉地运用跛足策略，尤其学习能力较强的学生，不能正确对待失败。面对失败，有两种不同的选择：一种积极的心态，“知耻而后勇”，努力迎头赶上。另外一种消极的态度，“破罐子破摔”，自甘落后。偶尔一次跛足策略可以增加学生的自信心，让学生觉醒，从而迎头赶上。然而长期依靠跛足策略，势必让学生渐渐接受一次次的失败。

因此，在教育教学中，对于学生不自觉地运用跛足策略，应该恰当对待。那些学习能力强的学生偶然一次失败，不妨给他们找些理由，保持自信心。而那些学习能力差的学生，经常找这样或那样的借口，教师要多用心一些，让他们能认真面对失败，找到失败的原因，从而迎头赶上。孩子逃避失败很可怕。

（博客链接：http://wl71961168. blog.edu.cn/home.php?mod=space&uid）

教育微博圈

＠朱中林：教育就是要为人的发展、终身幸福奠定基础。既要关注学生在教育过程中的幸福体验，让其快乐学习、健康成长，又要让学生通过教育获取发现幸福、创造幸福、享受幸福的能力。

＠丛莲芳：目前各省、市都没有就学生多元评价具体操作出台指导意见，更多的还是学校自下而上地探索。教育部门出台减负“十不准”，但具体做什么，应该给学校更多指导，或搭建校际间交流平台推广好的评价方式，从小学阶段起，真正转变学生评价方式，促进学生全面发展。

＠杨万欣：学校教育管理中，信念只有靠信念去坚定，志向只有靠志向去激发，才干只有靠才干去培养，能力只有靠能力去发展，智慧只有靠智慧去启迪。这才是真正的教育，才是真正的人性化的教育管理。

＠李洪明：父母由衷的肯定才是孩子关心他人的动力。如果父母在孩子做了件好事后，不管他是主动还是被动做，不管他做得是否令人满意，都能发自肺腑地感谢他、赞扬他，那么，孩子定会大受鼓舞。

＠杜威：教育的第一应注重之处，是儿童在没有教育之前，有一种先天的本能、情性和冲动。教育就应该以这些东西为依据，为基础，不然，便没有教育可施。

＠欧阳兰：教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒是一种教育手段。父母和教师不要总是叮咛、检查、监督、审查他们。孩子一旦得到更多的信任和期待，内在动力就会被激发，会更聪明、能干，也更有悟性。

＠李俞斌：教书育人要在细微处。青少年的情感是很脆弱的，当然也是很敏感的。作为一名教师，应该相信学生、理解学生、尊重学生。