在会计准则下会计职业判断的探析

杨柏桃/沈阳市第四十二中

在会计准则下会计职业判断的探析

杨柏桃/沈阳市第四十二中

会计在学校发展的过程中，发挥不可替代的作用，随着我国经济的不断发展，会计行业规范也要随之变革，只有这样才能够与时代发展的要求相适应。国家所颁布的新会计准则，不但使学校的经济活动能够具有更多机遇与发展的空间，同时也为学校未来发展的方向确立了一个新的目标和要求。那么，为了能够更好地适应新会计准则的各种需要，学校内部的会计人员就应该随之提高自己的基本技能，不断地拓宽自身的会计知识领域，并且还能够在工作的过程中，不断的发现工作所存在问题，及时的进行改正，只有这样才能将学校财会部门的工作效率提高上去，为职业判断打开一条新的通道。

会计准则；会计职业判断；探析

一、引言

我国的新会计准则体系主要所针对的就是会计理念方面的量化问题，它减少了量化的标准，它要求工作人员在工作的过程中，应该将提高基本功以及会计事物方面作为工作中的重点。并且在会计工作的具体内容上有了巨大的改革和发展，对于原则性问题，规定的比较明确和具体，操作指南方面的条文则相对较少，这样一来会计人员职业判断能力的重要性就十分凸显，因为没有太多会计操作指南，因此，会计人员必须依赖于自身的职业判断来对问题进行分析和处理，文章首先对会计职业判断进行了阐述，进而对新会计准则下会计职业判断存在问题进行了分析和研究。

二、会计职业判断

会计职业判断是会计人员按照会计准则、制度的要求，根据学校理财环境与生产经营特点，利用自己的专业知识和职业经验对日常会计事项的处理和财务报表的编制应采用的原则方法、程序等方面进行判断与选择的过程。会计职业判断解决经济业务或会计事项应否确认为会计要素，何时确认为要素，怎样确认为要素的关键问题。要求会计人员在作判断时，必须尊重客观事实，要保持客观中立，如实反映经济事项中对学校财务状况和经营成果的实际影响，保证会计信息的质量。其主体是适度独立的从事工作的会计人员，客体是日常会计事项的处理和财务报告的编制，它贯穿于会计工作的全过程，涉及会计确认、计量、记录等各环节。

三、新会计准则下会计职业判断存在问题

新会计准则是新时期国家提高企业财务管理的重要举措，新会计准则的提出，对于企业会计人员会计职业判断能力提出了新的要求。但是，目前我国会计职业判断中还存在以下问题：

1.缺乏具体可操作应用指南。在当前我国市场经济条件下，由于国家政策不太完善，加上学校重视程度不够，会计职业道德教育极为淡化，学校会计职业判断无法得到有效的培训与提升。面对一些复杂的事项，会计人员很难做到对于其的会计职业判断。所有这些原因关键在于我国学校缺乏具体可操作应用指南，学校照搬其他行业的应用指南，没有做到紧密结合学校自身实际，影响学校会计职业判断能力的提升。

2.会计职业判断受到权力意志影响。在学校实际的财会管理过程中，学校会计工作往往会受到学校领导或者是政府有关部门的影响。目前我国在学校会计管理方面的法律法规还不是很完善，加上学校自身会计规章制度存在漏洞，学校注册会计师在实际的学校财会管理过程中，很容易受到各种各样的条件的约束与制约。加上学校以及社会都缺乏对于学校会计的监督，学校会计工作很难满足学校现代制度规范要求。

四、提高会计职业判断质量的对策

通过对于以上新会计准则下会计职业判断存在问题进行深入分析之后，笔者认为提高学校会计职业判断质量，需要从多层次、多方面入手，提高学校会计职业判断质量要标本兼治。其中，会计人员是关键，因此，学校会计职业判断需要严格围绕会计人员进行。笔者根据多年经验，对于会计人员的会计职业判断能力提升策略进行了汇总：

1.更新会计理念，强化道德决策。以往的会计人员受到传统会计理念的影响，其在实际的工作中，常常依赖于会计准则，这种缺少职业判断精神的问题，在会计行业中，普遍存在着。那么在学校会计工作中，会计人员基本就是按部就班，照搬照抄，这种工作模式，使会计人员无法进行思路拓宽和自主分析。同时，会计工作原本就是一项比较繁琐的工作，内容很多，技术性很强，扎实的会计基本功以及职业判断的能力是会计人员应该具备的最为基本的工作能力，新的会计准则对这一点考虑非常全面，淡化操作规范，目的就是为了是会计人员充分发挥自身的判断能力，学校在这个方面也要加大力度，加强会计人员职业道德的培养，使其能够对会计工作的重要性理解的更为深刻。

2.加强体制建设，提高专业能力。会计判断是一个循环的过程，主要是判断、行动、结果、再判断的过程，因此，学校会计人员在进行学校会计判断时，需要填充新的会计知识，通过不断拓展学校会计新领域，提高会计人员学习会计新知识、新政策的能力与水平。因此，学校要做好对于学校会计方面的体制建设，完善学校会计管理与运营体系。学校会计人员需要严格认真学习学校会计管理与运营体系，学习学校财务管理制度，尤其是要学习新的学校会计判读程序以及判断方法。除此之外，学校还需要对于会计人员实行轮岗制度，通过轮岗，使得学校会计人员可以积累丰富的执业能力水平与经验，进而提高学校财会人员的综合业务素质，从而达到提高学校会计人员会计职业判断能力提升的效果。

3.完善内控机制，营造判断环境。保持会计职业判断的独立性，杜绝会计舞弊行为，就要营造一个良好的会计环境，学校应加强内部控制，加强学校的监管，建立公司利益主体之问在责、权、利上的划分和相互制衡的机制，发挥它应有的作用。作为第三方的注册会计师要充分发挥社会监督作用，国家财政、证券监管、审计等部门依法加强对学校财务的检查和审计，以约束学校会计职业判断行为。另一方面，国家有关部门还需要建立三位一体的监督管理体系，发挥政府、学校以及财会人员三者的监督管理作用，加强学校会计法律法规建设，坚持以法律为准绳，以法规为依据，提高监督管理体系的运行效率，确保学校财会行为合理合法，促进学校各项工作的顺利高效开展。

五、结束语

在新会计准则的要求下，学校以往的会计工作模式必须进行改革和创新，这样才能够有效的提高会计人员的职业判断能力，是学校各项经济活动得以顺利进行。目前，我国学校的在会计人员职业判断以及技能管理方面取得了一些成绩，但是这远远不能满足实际的需求，提升会计人员的职业判断能力，对于学校整体的发展具有巨大的现实意义。

[1]吴晓燕.新会计准则下对会计职业判断的再认识[J].西南财经大学，2010（12）.