审视方寸课表 科学安排体育课

顾同仁　蒋伟平

摘 要：小课表，大学问。课表编排是否合理，对建立正常的教学秩序，提高教学质量，减轻教学负担，增强学习效果都有着十分重要的意义，因此，必须认真对待。体育课课表编排应做到科学、合理、规范、恰当，避免操场有时“热闹”，有时“冷清”。

关键词：方寸课表；科学安排；优先；最佳组合

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2014）01-0054-01

一、统筹考虑，优先安排体育课

大多学校是在语数外等文化课安排完毕后，再见缝插针地安排体育课，尤其是上午的最后一节和下午的几节课几乎成了体育课的专利。体育课成了“填空课”，充当文化课学习后的一种调节剂。

体育课是中小学生最喜爱的课程之一，学校在编排课程表时应首先考虑、优先安排体育课。北京市教委下发的《关于加强中小学体育课程教学的意见》提到：“中小学校要严格执行国家体育课时规定，确保开齐开足体育课，不能以任何理由和借口随意占用中小学体育课时。学校在安排课程时优先安排体育课，以充分利用学校有限的体育场地和器材。”因此，合理体育课表的安排，要充分考虑到场地、器材等情况，使场地既不空闲也不拥挤。体育课分布要均匀，既要有前半周，又要有后半周，既要有上午，又要有下午，尽量避免操场上有时冷冷清清，有时热热闹闹。

二、不徇私情，符合教育教学规律

课表编排是一门学问，更是一门艺术。编排课表的人，必须是教学方面的行家，要有丰富的教学经验，要有较强的责任心，要通晓教育学、心理学，要懂管理，明事理，要符合教育教学规律，要考虑各课程的特点，坚持人性化原则。同时又要有较强的责任心、事业心和公正心，课表编排尽可能做到科学、合理、实效、稳定，尽量避免人情课、关系课、照顾课。教师个人每天的课时量尽可能均匀，连堂不宜超过两节，体育课与活动课不要安排在同一天，音乐、美术、科学、电教等公共课不要与体育课排在同一天，每班体育课分布要均匀，尽量不集中在一周的前半段或后半段，公共课除了传授本身的专业知识外，还起到对人体大脑活动的调节功能，将它们分别安放在不同的适当课时，起到调节大脑、放松身心的作用。学校领导做好表率，教师顾全大局，克服个人困难，支持教务部门根据学校实际情况按需编排课表，不能单纯从教师个人利益出发干扰排课。未经教务处许可，不得随意调课、代课。对于外籍老师周五下午适当照顾是人文关怀的一种体现，未尝不可。此外，课表编排好后应暂试行一周，编排课表的教务人员可利用这一周时间到操场现场察看或从体育教研组长、体育教师中了解，有没有冲突课、拥挤课，如有不足，一周后可对课程表进行微调。

三、上午第一二节课安排体育课

不少学校领导以及语、数、外等老师潜意识中认为，上午第一二节课为学生学习的“黄金时间”“最佳时间”，此时学生头脑清醒、思路清晰，安排体育课是一种损失和浪费。笔者所在学校的体育课就是从上午第三节课开始安排（其实绝大多数学校都是这样）。

根据中共江苏省委、省政府下发的《关于切实加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，小学生每天在校集中学习时间（寄宿生除外）不超过6小时。除去晨会、早操、课间、大课间等约有6课时，如果上午第一二节课不安排体育课，周一到周四有4课时，周五有3课时，共计19课时可供安排体育课，而小学体育教师周课时数一般都在14～18之间，可安排课时明显不足。其实，他们忽视了学生在上第一节课之前已经有近1小时进入教室开始学习这一事实。其实，学生若经过第一二节体育课适度的活动，机体得到唤醒，兴趣得到提高，潜能得到挖掘，思维更加清晰，身体更加舒适，学习更加投入。2008年北京市教委下发的《意见》明确要求，各中小学消除上午第一二节课不安排体育课的现象，目的就是加大可编排体育课时，将学校有限的体育师资与场地器材达到最优组合，使智力开发与体育锻炼得到最佳发展。

四、一二年级的作文课安排体育课

许多学校为保证作文课的整体性和连续性，在安排作文课时一般会将同一年级或全年级的作文课安排在同一半天进行且两节连上，于是可安排的体育课时又少了两节，操场更是出现空闲。

十七世纪捷克教育家夸美纽斯认为，学校要达到预定的教学目的，就需要对学生的学习科目、时间、方法等进行巧妙的安排，使学校各方面的工作能够像“用最巨大的技巧做成功的，用最精细的工具巧妙地雕镂出的钟”那样有条不紊地运行。笔者建议，将这两课时安排一二年级的体育课。小学阶段中高年级写作为作文课，需要两课时且要连上，而一二年级却为写话课，只要一课时足以且不需要连上，这样就可以巧妙地解决学校作文课时及操场空闲的问题。另外，学校也可以考虑将中、高年级的作文课分别安排在两个不同的半天，交叉安排也是个很不错的办法。

总之，静下心来，以极其认真负责的态度，审视一下方寸的课表，使之尽可能做到时间、空间、人员的有机结合，对建立正常的教学秩序，提高体育课堂教学质量，减少校园伤害都有着积极的意义。