小学语文教学中信息技术的合理应用

2014-04-14 09:56于秀华
中国信息技术教育 2014年6期
关键词:多媒体教学信息技术小学语文

于秀华

摘 要:适时、适地、适人地合理运用多媒体创设一种轻松愉快的环境,能使学生在充满愉快的气氛中掌握知识,提高认知水平,优化教学过程,增强课堂教学效果。

关键词:小学语文 多媒体教学 信息技术

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1674-2117(2014)06-0171-01

多媒体具有直观性、形象性、趣味性、实效性的特点,适时、适地、适人地合理运用多媒体,可以优化教学过程,提高教学效率。通过对多媒体课程的观摩、学习,我对小学语文多媒体教学形成了初步的认识。

1 合理运用信息技术,培养识字能力

在小学低年级语文教学中,识字教学是重要内容,因为识字是小学生逐步掌握书面语言,培养读写能力的前提条件。众所周知,汉字本身较为形象,其中又有很多形近字、多音字,如采用传统的教学方法,整节课教学生字,往往是教师教起来感到枯燥,学生学起来觉得无味。根据低年级学生好奇心强的特点,借助信息技术直观演示画面,这样可以激发学生的学习兴趣,使学生注意力集中,把无意识记变为有意识记,把枯燥无味的识记变为形象的识记,收到记得快、记得牢的效果。教学实践证明,直观演示识字,学生的印象特别深,掌握的生字比较牢固,教学效果较好。

利用多媒体识字,能帮助学生尽早学会识字方法,解决识字教学中最基础、最难突破、最重要的部分——看图识字。为了使学生掌握字的结构,制作课件时要充分显示汉字的构字规律,在教学中强调形、声、字的特征,然后让学生自己讨论、观察,并总结出记住的方法。这样,学生就很容易记住这些字,而且记得深刻。学生逐渐地了解、理解了这一识字方法,对识字就会越来越感兴趣。

2 运用信息技术培养学生阅读能力

语文课程标准指出:“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”信息时代的到来不仅改变了人们的生产方式和生活方式,而且改变了人们的思维方式和学习方式。信息社会要求人必须具有很强的搜集、处理、利用信息的能力,而这正是被传统语文教学所忽视的重要环节。正是基于这种世界范围内的深刻变革,新颁布的语文课程标准将培养学生的信息素养提上日程,提出要引导学生利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料,并在“教学设备”中对学校的硬件建设做了具体的要求。

3 运用信息技术培养学生写作能力

3.1营造氛围,激发写作兴趣

新课程标准指出,要激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考、练笔的积极性。教师要为学生营造一个和谐氛围,提倡“百花齐放、百家争鸣”,让学生真切地体验、自由地抒发。以往的教学是教师出一个题目或一段材料后,学生们静坐下来冥思苦想,难以激发灵感。将信息技术运用于教学中,有效缓解了这一矛盾。教师通过网络等途径在课前收集、整理与训练主旨有关的文字、图像、声音等资料,将原本枯燥的材料具体化、形象化、生动化,使其具有强烈的感染力,使学生调动多种感官认识世界,不断完善、丰富自己的“材料库”,从而进一步激发写作兴趣,为动笔打下坚实基础。

3.2 运用多媒体,优化教学

①观察是写作的基础,只有掌握正确的观察方法,才能感知事物、认识事物,利用多媒体培养学生善于观察的习惯是至关重要的。要注意把多媒体观察的特点与教学紧密结合,有针对性地组织学生观察,把观察能力的培养贯穿于教学的始终。②小学生天真烂漫,想象力丰富,只要教师引导得法,让学生展开丰富的想象,就能很好地培养他们的想象能力。要让学生充分发挥自己的思维优势去想象,教师要尽可能地运用多媒体为学生提供、创设相关情境。③语言是思维、思想交流的工具,发展思维与发展语言是统一的。现代多媒体教学直观形象,既能满足儿童的好奇心,又便于教师指导。在写作练习时,教师借助课件创设情境,进行复述课文、编故事、想象说话等多种表达方式训练,启发学生合理想象,激发学生的表达欲望,强化语言与思维的训练。

总之,小学语文教学的信息化应用,有利于激发学生的学习兴趣,对教学质量的提高,教学方法的创新起着举足轻重的作用。运用多媒体技术优化小学语文课堂教学,可以变枯燥为乐趣,化抽象为具体,化静态为动态,重点突出,难易适度,教师的教学更有吸引力,学生的创造性与主动性学习更积极。

(章丘市普集镇祖营坞小学,山东 章丘 250200)

参考文献:

[1]倪建军.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科教新报:教育科研,2011,(04).

[2]周静.走出误区追求效益:对小学语文教学中多媒体课件应用的一些认识[J].浙江现代教育技术,2007,(5).

[3]周学年.合理运用多媒体优化小学语文教学[J].教育革新,2007(7).

[4]沈丽君.浅谈信息技术与小学语文阅读教学的整合[J].浙江现代教育技术,2007,(5).

[5]杨佳爱.谈如何运用多媒体优化小学语文课堂教学[J].科学教育家,2008,(3).endprint

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