新课改下的高中信息技术教学

赵丹+杨天涛

摘 要：随着社会的进步与发展，信息技术已经融入到我们日常的学习和生活之中，体现出了越来越重要的作用。本文笔者从以学生为本灵活组织教学内容、合作交流、探究释惑等方面对新课改下高中信息技术教学进行了探究。

关键词：新课改 高中信息技术 教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）06-0166-01

高中信息技术课是学生掌握信息技术的主要手段，也是学生获得信息技术知识的主要渠道，因此，我们必须重视高中信息技术课的教学。但是，当前我国大部分学校将教学的重点放在语文、数学、英语上，而忽视了信息技术的教学。未来是一个信息全球化的社会，没有掌握信息技术的人将无法立足于社会。因此，高中信息技术教师应该抓住这次教学改革契机，紧随新课改革的步伐，在信息技术课堂的教学中培养学生的科学技能，让学生更加积极、主动地投入到高中信息技术的课堂教学中。下面，笔者根据自身的实践经验，结合高中信息技术新课标，从以下几个方面谈谈新课改下的高中信息技术教学。

1 以学生为本，灵活组织教学内容

课堂教学是学生获得知识的主要渠道。教师在课堂教学中要善于构建和谐民主的课堂氛围，使学生有足够的机会充分表达自己的思维、情感；综合考虑学生掌握的知识以及发展的能力等因素进行教学目标的制定，对教学目标进行整合并优化，并且要考虑到学生所要发展的创新性意识、想象及思维；要精心设计教学过程，并合理有效地组织教学活动，对信息技术基础不同的学生有针对性地进行培养。并且在对教学过程进行设计时，教师不能满足于简单地获得结果，要重视发现知识，创造性解决问题，形成探究精神的过程。在这样的教学活动中，学生是主动的求知者，而不是消极的听客，这样的信息技术课堂有利于激发学生的思维，让学生主动去获取信息技术、掌握信息技术。因此，高中信息技术课堂教学应该释放学生的主动性、积极性以及潜意识的能力，激发学生的兴趣和好奇心。高中信息技术课堂教学方法要突出启发式、讨论式以及探究式，在这样具有创新与创意的课堂教学中，不断能激发学生信息技术学习的兴趣，才能有效地提高学生的学习能力。

例如，在学习《表格数据的图形化》这节课的教学内容时，为了让学生更好地掌握几种常用图形的适用范围，笔者在课堂教学中利用光盘“杀毒软件调查表”这样一个具体案例，提出了一系列的问题，引导学生一步一步对问题进行思考、探究：

问题一：根据光盘“杀毒软件调查表”，请同学说说反映各种品牌的销售业绩所占的份额，适合用柱形表示吗？为什么？

问题二：根据光盘“杀毒软件调查表”，请同学说说用饼图表示各品牌软件的单价合适吗？为什么？

问题三：根据光盘“杀毒软件调查表”，请同学说说用折线图反映各门市的杀毒软件销售数量合适吗？为什么？

在这样的课堂教学中，教师将课堂还给学生，充分树立了学生的主体意识。学生在教师的引导下不断探究新知，分析问题、解决问题，最终掌握了知识，提高了自身信息技术技能。

2 合作交流，探究释惑

合作交流将小组成员构建成为了相互学习的团体，让学生在学习过程中以完成学习任务为目的进行交流、探究，最终释惑，从而更好地掌握信息技术。合作交流要求在学习过程中，小组成员之间彼此真诚，在学生之间、教师之间和师生之间建立互惠的教学模式，共同完成学习任务。合作交流的教学模式转变了传统教育的学习观，教师充当了学生学习的引导者，在教师的引导下，学习小组成员之间共同探究问题，学生与教师共同探究问题，形成了一个良好互动的教学局面，在这样的问题探究中，才能更加深层次地理解问题、思考问题、发表观点。因此，为了使得学生对问题探究的氛围更加融洽、活跃，在信息技术问题的探究中，教师要注意以下几个方面：①关于信息技术操作中涉及到的问题，应该有一个难度梯度。引导学生循序渐进地进行操作训练，不能让学生产生畏难情绪，打消信息技术学习的积极性；②引导学生操作以及讨论问题的过程中，教师要鼓励学生积极参与探究，不要因为学生操作的错误而打击学生学习的积极性。

例如，在学习《因特网信息的查找》的内容时，为了让学生更好地掌握利用因特网查找信息的技能，笔者在课堂教学中以小组为单位开展了“赛一赛我查找信息的技能”活动，让学生在课堂上通过网络查找信息：①世界最重要的IT高科技产业基地硅谷位于美国的哪个州？②发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？③世界第一枚邮票出现在哪个国家？④与中国人在中秋节的时候吃月饼不同，日本人在赏月的时候吃江米团子，称为“__________”。⑤山东_________（城市名）中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。

在课堂教学中，我让学生以小组为单位，利用因特网查找这些信息，并在规定时间内让各小组成员汇报他们搜索的结果。在小组成员搜索的过程中，不时会遇到一些问题，这时可以通过小组成员探讨解决。最后，教师根据学生搜索时间的长短以及结果的正确与否，就能准确判断出学生掌握搜索技能的情况。

3 结语

综上所述，新课改更加强调对学生学习能力的培养，提高学生的信息技术技能更是时代发展的必然要求。因此，在高中信息技术的课堂教学中，摒弃传统的死记硬背的教学模式，培养学生信息技术方面的能力是符合时代发展需求的。在信息技术的教学中，教师要紧随新课改革的步伐，以学生为本，让学生在交流探究中更好地掌握知识，提高技能。

（随州市曾都区第一中学，湖北 随州 441300）

参考文献：

[1]胡敏.新课程理念下如何提高高中信息技术教学的有效性[J].考试周刊，2011，（87）.

[2]韩海涛.对优化高中信息技术教学的几点看法[J].学周刊，2012，（15）.endprint