利用多媒体 优化高效课堂

路庆芹+高雅

摘 要：多媒体教学把色彩、声音、视频、文字、图像、动画等结合起来，加强了对视、听器官的刺激。多媒体教学能设计具有示范性、探索性、意境性、事实性的教学情境，尤其是能创设生动的现实背景和自然情境，营造氛围，激发学习情感。

关键词：多媒体 优化课堂

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）06-0127-01

当今世界，信息革命正席卷全球，多媒体教学已成为21世纪人类教育史上重大的改革课题。多媒体课件的运用在语文教学中比传统教学手段有着更强的表现力和感染力，它能调动学生多种感官的综合作用，诱发情感共鸣，能够激发学生学习兴趣。

1 利用多媒体的形象性，激发学生学习兴趣

在课堂教学中，利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息处理，进行视、听、想等多种方式的形象化教学，这样既有利于学生对教学内容的理解和掌握，又弥补了传统教学的不足，更激发了学生学习的兴趣。例如，课文《观潮》中把钱塘江即将大潮时的雄伟景象描述得淋漓尽致，让人如临其境。教师可在课前用录音机录制好潮水拍打沙滩汹涌澎湃的声音；借助创设视听情境来调动学生的视听感官，有效激发他们的求知欲和学习积极性，课堂效率也能得到提高。

2 利用多媒体创设情境，使学生入情入境

多媒体教学具有信息显示方式多样化的优势，借助多媒体可将文中所描绘的情境再次展现出来，使得内容具体而形象，符合小学生的思维特点。

3 利用多媒体优势，培养学生的创新思维

教师要精心确定思维启发点，把多媒体使用在关键时刻，正确引导学生思考，经形象的感知，让视听觉与深入思考相结合，训练思维的广阔性、深刻性、灵活性等。

《草船借箭》故事情节生动，人物性格鲜明，学生喜爱学此类文章，但对于领悟文章中心：诸葛亮神机妙算体现在哪些方面却又一知半解，理解不够深刻。为了让学生真正了解诸葛亮这个人物，我引导学生找出几处关键性的句子出示在投影片上，指导学生细细品味，再给学生播放视频，放录像前，我先提出两个问题，以便学生看录像时有针对性。录像放完，学生立即举手，争相回答，学生的想象逐渐深入，生动的画面，鲜明的人物形象给学生留下了深刻的印象。

教学中利用多媒体启发学生的想象力，可以提前完成教学目标，也是十分行之有效的手段，作为一名教师，应该有效利用多媒体资源，将学生引到奇幻的世界，让他们在自己的小世界发挥想象，去理解和诠释文中内容和含义，以此达到理想的教学目的。

4 利用多媒体，突出教学重点，化解教学难点

多媒体教学肩负的重要任务之一就是将学习化难为易，帮助学生更好地理解和掌握知识的重点和难点，用多媒体课件“虚拟现实”正是实现这一目标的有效途径。在教学中，巧妙地运用多媒体手段，借助形象的画面和动态的演示，化静为动，创设情境，则效果就会截然不同了。不但能通过直观展现释疑解难，水到渠成，而且也能突破难点，提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。例如，教学《捞铁牛》一课中，如果只通过字面分析，学生难免感觉枯燥乏味，而且理解不深，如果巧妙运用多媒体手段，则能直观具体，突出教学重点，化解教学难点。

5 利用多媒体，以形激情，以声动情

每个人的情感都会在特定的情境中出现，为把学生引入文中境界，使他们与文中的主人产生心灵上的共鸣，可借助多媒体，让学生直观感受，去丰富，去想象，以形激情。讲授《小壁虎借尾巴》一文，一年级学生的理解能力还比较薄弱，教师在教学时，可借助课件把每一小节的主要内容制作成一个动画，边演示边出示文中小节的相应内容。比如，第一小节可以制作成小壁虎在墙角里捉蚊子，被蛇咬断了尾巴的动画，依次下去各小节可分别做成小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的动画。这样的课堂教学既生动活泼又可以让学生有直观感受，丰富表象，起到了良好的教学效果。另外，作为多媒体课件重要组成部分的声音技术在激发学生感情时也有着不可低估的作用。

6 利用多媒体，图文并茂，产生情感共鸣

教师借助多媒体设备提高教学效率和质量，更有效地发挥“教师主导，学生主体”的教学作用，为师生情感交流搭设机会和舞台。

在《麻雀》一文中，可采取多媒体技术让学生看到这样一幅画面：在林阴路上，一只猎狗在跑着，在被风猛烈摇撼的树旁，一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。在猎狗快要扑向小麻雀时，突然，一只老麻雀从树上奋不顾身的落在猎狗的面前，并发出绝望的尖叫，因为紧张它全身发抖了，它扑打着翅膀准备与猎狗搏斗，猎狗愣住了，它慢慢地向后退。故事过程中让学生亲自感受到老麻雀对幼小生命爱护的品质。再加上教师煽情的课堂讲述，让学生领悟母爱的力量是最伟大的。

利用多媒体技术，改进了教学手段，为教学顺利进行提供了直观、形象的表达工具。只要我们能持之以恒，不断总结经验，积累多媒体教学方面的知识，教材中的每个章节都充分利用多媒体，就会优化高效课堂。

（邹城市香城镇中心小学，山东 济宁 273503）endprint