校本课程网上选课制度的探索

张小亚

摘 要：校本课程逐渐在学校的课程体系中占据了很大的席位，给学校传统的课程管理提出了很多挑战。文章结合我区最大的寄宿制普通高中学校N中学的校本课程管理实际，进行校本课程网上选课制度的探索，对于挖掘校园网的功能，改进课程管理体系有一定的意义。

关键词：校园网 校本课程 网上选课

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）06-0057-02

1 建立校本课程网上选课制度的背景

1.1 网络信息技术的发展要求

随着网络信息技术的飞速发展，校园网已经成为学校的必备设施，网络技术正被大量的引进到现代化的学校管理体系中，使得原本复杂繁琐的手工程序变得方便和快捷，探索网上选课系统正是基于这一思想而发展起来的。

1.2 充分发掘校园网功能的要求

在网络信息技术的支持下，通过校园网可实现教育管理、教务管理、资产管理及人事管理，实现统一高效的信息交流和信息共享，实现学校管理工作的自动化和网络化。作为我区目前最大的寄宿制普通高中，N中学的校园网的利用程度不高，可利用的教育资源偏少。事实上完全可以通过校园网进行教务自动化管理，建立具有自己特色的教育知识实施体系和管理模式。

1.3 改进学校课程管理制度的要求

校本课程强调促进学生个性发展，具体到实际操作最关键的就是如何让学生选上自己喜欢的课程。N中学目前在校本课程的选课管理上，仍然采用的是传统的手工方法，即准备开设校本课程的教师填写手写《校本课程开课申请表》，撰写《课程纲要》，制作《课程简介》上报学校教务处。教务处首先对教师的开课计划进行各种信息统计，协调学校各种资源后，再统一制作课表发给学生，然后由学生按照选课指导进行选课，再交教务处统计，审查，确定选课的有效性，最后才能实施上课计划。

按照N中学目前的情况统计，一个年级的学生就有四、五十个班，至少2000余人，要在教师、教室等既定客观条件不变的情况下，保证学生都能选到喜欢的课程，教务人员需要花费大量的时间进行课程选择情况的登记和统计工作，造成了管理上的诸多不便，也容易出现漏洞，效率低下。如果能在N中学校本课程的管理体系中，探索计算机管理下的网络平台选课方式和选课管理制度，在校园网中搭建“校本课程管理平台”，对课程申报、课程审议、学生选课、过程管理、课程评价等内容，实现全网络流程管理以满足学校开展校本课程的需求，无疑可以大大提升学校的课程管理水平和工作效率。

1.4 提高师生对网络资源的应用水平

N中学教师大多在学校上网，主要的网上活动是浏览新闻、下载软件、查找资料、娱乐休闲等，尚未形成鲜明的专业特征。学生由于学业重，接触网络的时间和机会有限、对网络的使用主要集中在浏览信息，玩游戏和交友聊天。借助校本课程的发展，如果能建构网上选课平台，引导教师科学规范的使用校园网，进行课程申报，学生在规定选课时间段内，可以不受地点和时间的限制完成选修课的申请，对于改进学校的教务管理，提高工作效率，提高全校师生科学使用网络的水平都起到了巨大的促进作用。我们应正确引导师生利用计算机网络技术进行课程学习，努力提高师生对网络资源的应用水平。

2 实现校本课程网上选课制度的支撑基础

2.1 覆盖全校的网络硬件设施

N中学作为一所新建的大型寄宿制学校，网络设备和电教设备较为先进，教室180间，全部配备了多媒体设备。每个办公室、每位教师的计算机都与校园网连接。还有专用的学生机房18间，可供900名学生同时进行上机操作。

2.2 专业的信息技术和网络系统队伍

N中学目前有专职信息技术教师16人，主要负责全校的信息技术课程，教师电脑和学生机房的维护工作，还有专门从事整个校园网维护的专业技术人员2人。专业的信息技术和网络系统队伍，为建立校本课程管理平台提供了有力的技术支持。

3 建立N中学校本课程网上选课系统

3.1 建立校本课程管理平台

校本课程管理平台应包含如下一些栏目：课程通知、课程申报、课程审议、学生选课、课程评价、考勤考核、学习资源、课程论坛、平台帮助等。

3.2 网上选课系统

3.2.1 教师模块

教师用户登录平台，填写校本课程的相关信息，进行课程申报，形成初步的校本课程表，见表1。

3.2.2 学生模块

学生用户用自己的学号、密码登录平台后，将看到自己的选课记录，如果第一次使用，将看到空白记录和一段选课提示。页面显示N中学校本课程列表后，可以开始选择课程，见表2。

学生用户可以根据系统提供的课程简介和教师介绍，在要选择的课程序号前点中“ ”符号。系统提供课程被选中情况的统计信息，并按教务处的规定严格控制选课人数。当超过选修课程数目的上限时，系统将提示取消该课操作。

在选课时一定要注意课程名称、教师、年级，特别注意授课对象，否则选课无效。确认自己选择正确后，点击页面底的“执行选课”按钮。选课成功提示信息，点击本人选课结果。学生在学习过程中可以查看该门课程的考勤登记，课程结束可以查看考核成绩以及赋予学分的情况，见表3。

3.2.3 教务模块

教务管理人员登录平台后，可以发布课程通知，公布课程审议结果，设置课程简介、教师简介、授课教师和选课对象的限定，设置选课数量的上限等。输入查询条件后可以浏览每门课程的选课人数，并统计数字，最后形成每门课程的具体选修名单，见表4。授课教师可以此名单对学生进行该课程的各项考核。教务处负责正式确定开课任课教师，组建教学班，并向课委会备案。每门课程开班人数原则上控制在40～60人，教务处可根据学生意向和学校教学条件，在充分尊重学生志愿的前提下，进行合理调剂。

（宁夏育才中学，宁夏 银川 750021）endprint

摘 要：校本课程逐渐在学校的课程体系中占据了很大的席位，给学校传统的课程管理提出了很多挑战。文章结合我区最大的寄宿制普通高中学校N中学的校本课程管理实际，进行校本课程网上选课制度的探索，对于挖掘校园网的功能，改进课程管理体系有一定的意义。

关键词：校园网 校本课程 网上选课

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）06-0057-02

1 建立校本课程网上选课制度的背景

1.1 网络信息技术的发展要求

随着网络信息技术的飞速发展，校园网已经成为学校的必备设施，网络技术正被大量的引进到现代化的学校管理体系中，使得原本复杂繁琐的手工程序变得方便和快捷，探索网上选课系统正是基于这一思想而发展起来的。

1.2 充分发掘校园网功能的要求

在网络信息技术的支持下，通过校园网可实现教育管理、教务管理、资产管理及人事管理，实现统一高效的信息交流和信息共享，实现学校管理工作的自动化和网络化。作为我区目前最大的寄宿制普通高中，N中学的校园网的利用程度不高，可利用的教育资源偏少。事实上完全可以通过校园网进行教务自动化管理，建立具有自己特色的教育知识实施体系和管理模式。

1.3 改进学校课程管理制度的要求

校本课程强调促进学生个性发展，具体到实际操作最关键的就是如何让学生选上自己喜欢的课程。N中学目前在校本课程的选课管理上，仍然采用的是传统的手工方法，即准备开设校本课程的教师填写手写《校本课程开课申请表》，撰写《课程纲要》，制作《课程简介》上报学校教务处。教务处首先对教师的开课计划进行各种信息统计，协调学校各种资源后，再统一制作课表发给学生，然后由学生按照选课指导进行选课，再交教务处统计，审查，确定选课的有效性，最后才能实施上课计划。

按照N中学目前的情况统计，一个年级的学生就有四、五十个班，至少2000余人，要在教师、教室等既定客观条件不变的情况下，保证学生都能选到喜欢的课程，教务人员需要花费大量的时间进行课程选择情况的登记和统计工作，造成了管理上的诸多不便，也容易出现漏洞，效率低下。如果能在N中学校本课程的管理体系中，探索计算机管理下的网络平台选课方式和选课管理制度，在校园网中搭建“校本课程管理平台”，对课程申报、课程审议、学生选课、过程管理、课程评价等内容，实现全网络流程管理以满足学校开展校本课程的需求，无疑可以大大提升学校的课程管理水平和工作效率。

1.4 提高师生对网络资源的应用水平

N中学教师大多在学校上网，主要的网上活动是浏览新闻、下载软件、查找资料、娱乐休闲等，尚未形成鲜明的专业特征。学生由于学业重，接触网络的时间和机会有限、对网络的使用主要集中在浏览信息，玩游戏和交友聊天。借助校本课程的发展，如果能建构网上选课平台，引导教师科学规范的使用校园网，进行课程申报，学生在规定选课时间段内，可以不受地点和时间的限制完成选修课的申请，对于改进学校的教务管理，提高工作效率，提高全校师生科学使用网络的水平都起到了巨大的促进作用。我们应正确引导师生利用计算机网络技术进行课程学习，努力提高师生对网络资源的应用水平。

2 实现校本课程网上选课制度的支撑基础

2.1 覆盖全校的网络硬件设施

N中学作为一所新建的大型寄宿制学校，网络设备和电教设备较为先进，教室180间，全部配备了多媒体设备。每个办公室、每位教师的计算机都与校园网连接。还有专用的学生机房18间，可供900名学生同时进行上机操作。

2.2 专业的信息技术和网络系统队伍

N中学目前有专职信息技术教师16人，主要负责全校的信息技术课程，教师电脑和学生机房的维护工作，还有专门从事整个校园网维护的专业技术人员2人。专业的信息技术和网络系统队伍，为建立校本课程管理平台提供了有力的技术支持。

3 建立N中学校本课程网上选课系统

3.1 建立校本课程管理平台

校本课程管理平台应包含如下一些栏目：课程通知、课程申报、课程审议、学生选课、课程评价、考勤考核、学习资源、课程论坛、平台帮助等。

3.2 网上选课系统

3.2.1 教师模块

教师用户登录平台，填写校本课程的相关信息，进行课程申报，形成初步的校本课程表，见表1。

3.2.2 学生模块

学生用户用自己的学号、密码登录平台后，将看到自己的选课记录，如果第一次使用，将看到空白记录和一段选课提示。页面显示N中学校本课程列表后，可以开始选择课程，见表2。

学生用户可以根据系统提供的课程简介和教师介绍，在要选择的课程序号前点中“ ”符号。系统提供课程被选中情况的统计信息，并按教务处的规定严格控制选课人数。当超过选修课程数目的上限时，系统将提示取消该课操作。

在选课时一定要注意课程名称、教师、年级，特别注意授课对象，否则选课无效。确认自己选择正确后，点击页面底的“执行选课”按钮。选课成功提示信息，点击本人选课结果。学生在学习过程中可以查看该门课程的考勤登记，课程结束可以查看考核成绩以及赋予学分的情况，见表3。

3.2.3 教务模块

教务管理人员登录平台后，可以发布课程通知，公布课程审议结果，设置课程简介、教师简介、授课教师和选课对象的限定，设置选课数量的上限等。输入查询条件后可以浏览每门课程的选课人数，并统计数字，最后形成每门课程的具体选修名单，见表4。授课教师可以此名单对学生进行该课程的各项考核。教务处负责正式确定开课任课教师，组建教学班，并向课委会备案。每门课程开班人数原则上控制在40～60人，教务处可根据学生意向和学校教学条件，在充分尊重学生志愿的前提下，进行合理调剂。

（宁夏育才中学，宁夏 银川 750021）endprint

摘 要：校本课程逐渐在学校的课程体系中占据了很大的席位，给学校传统的课程管理提出了很多挑战。文章结合我区最大的寄宿制普通高中学校N中学的校本课程管理实际，进行校本课程网上选课制度的探索，对于挖掘校园网的功能，改进课程管理体系有一定的意义。

关键词：校园网 校本课程 网上选课

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）06-0057-02

1 建立校本课程网上选课制度的背景

1.1 网络信息技术的发展要求

随着网络信息技术的飞速发展，校园网已经成为学校的必备设施，网络技术正被大量的引进到现代化的学校管理体系中，使得原本复杂繁琐的手工程序变得方便和快捷，探索网上选课系统正是基于这一思想而发展起来的。

1.2 充分发掘校园网功能的要求

在网络信息技术的支持下，通过校园网可实现教育管理、教务管理、资产管理及人事管理，实现统一高效的信息交流和信息共享，实现学校管理工作的自动化和网络化。作为我区目前最大的寄宿制普通高中，N中学的校园网的利用程度不高，可利用的教育资源偏少。事实上完全可以通过校园网进行教务自动化管理，建立具有自己特色的教育知识实施体系和管理模式。

1.3 改进学校课程管理制度的要求

校本课程强调促进学生个性发展，具体到实际操作最关键的就是如何让学生选上自己喜欢的课程。N中学目前在校本课程的选课管理上，仍然采用的是传统的手工方法，即准备开设校本课程的教师填写手写《校本课程开课申请表》，撰写《课程纲要》，制作《课程简介》上报学校教务处。教务处首先对教师的开课计划进行各种信息统计，协调学校各种资源后，再统一制作课表发给学生，然后由学生按照选课指导进行选课，再交教务处统计，审查，确定选课的有效性，最后才能实施上课计划。

按照N中学目前的情况统计，一个年级的学生就有四、五十个班，至少2000余人，要在教师、教室等既定客观条件不变的情况下，保证学生都能选到喜欢的课程，教务人员需要花费大量的时间进行课程选择情况的登记和统计工作，造成了管理上的诸多不便，也容易出现漏洞，效率低下。如果能在N中学校本课程的管理体系中，探索计算机管理下的网络平台选课方式和选课管理制度，在校园网中搭建“校本课程管理平台”，对课程申报、课程审议、学生选课、过程管理、课程评价等内容，实现全网络流程管理以满足学校开展校本课程的需求，无疑可以大大提升学校的课程管理水平和工作效率。

1.4 提高师生对网络资源的应用水平

N中学教师大多在学校上网，主要的网上活动是浏览新闻、下载软件、查找资料、娱乐休闲等，尚未形成鲜明的专业特征。学生由于学业重，接触网络的时间和机会有限、对网络的使用主要集中在浏览信息，玩游戏和交友聊天。借助校本课程的发展，如果能建构网上选课平台，引导教师科学规范的使用校园网，进行课程申报，学生在规定选课时间段内，可以不受地点和时间的限制完成选修课的申请，对于改进学校的教务管理，提高工作效率，提高全校师生科学使用网络的水平都起到了巨大的促进作用。我们应正确引导师生利用计算机网络技术进行课程学习，努力提高师生对网络资源的应用水平。

2 实现校本课程网上选课制度的支撑基础

2.1 覆盖全校的网络硬件设施

N中学作为一所新建的大型寄宿制学校，网络设备和电教设备较为先进，教室180间，全部配备了多媒体设备。每个办公室、每位教师的计算机都与校园网连接。还有专用的学生机房18间，可供900名学生同时进行上机操作。

2.2 专业的信息技术和网络系统队伍

N中学目前有专职信息技术教师16人，主要负责全校的信息技术课程，教师电脑和学生机房的维护工作，还有专门从事整个校园网维护的专业技术人员2人。专业的信息技术和网络系统队伍，为建立校本课程管理平台提供了有力的技术支持。

3 建立N中学校本课程网上选课系统

3.1 建立校本课程管理平台

校本课程管理平台应包含如下一些栏目：课程通知、课程申报、课程审议、学生选课、课程评价、考勤考核、学习资源、课程论坛、平台帮助等。

3.2 网上选课系统

3.2.1 教师模块

教师用户登录平台，填写校本课程的相关信息，进行课程申报，形成初步的校本课程表，见表1。

3.2.2 学生模块

学生用户用自己的学号、密码登录平台后，将看到自己的选课记录，如果第一次使用，将看到空白记录和一段选课提示。页面显示N中学校本课程列表后，可以开始选择课程，见表2。

学生用户可以根据系统提供的课程简介和教师介绍，在要选择的课程序号前点中“ ”符号。系统提供课程被选中情况的统计信息，并按教务处的规定严格控制选课人数。当超过选修课程数目的上限时，系统将提示取消该课操作。

在选课时一定要注意课程名称、教师、年级，特别注意授课对象，否则选课无效。确认自己选择正确后，点击页面底的“执行选课”按钮。选课成功提示信息，点击本人选课结果。学生在学习过程中可以查看该门课程的考勤登记，课程结束可以查看考核成绩以及赋予学分的情况，见表3。

3.2.3 教务模块

教务管理人员登录平台后，可以发布课程通知，公布课程审议结果，设置课程简介、教师简介、授课教师和选课对象的限定，设置选课数量的上限等。输入查询条件后可以浏览每门课程的选课人数，并统计数字，最后形成每门课程的具体选修名单，见表4。授课教师可以此名单对学生进行该课程的各项考核。教务处负责正式确定开课任课教师，组建教学班，并向课委会备案。每门课程开班人数原则上控制在40～60人，教务处可根据学生意向和学校教学条件，在充分尊重学生志愿的前提下，进行合理调剂。

（宁夏育才中学，宁夏 银川 750021）endprint