新建学校文化建设的视角与实施策略

孟晓东

“文化立校”、“文化化人”已经成为大家对学校发展提升的一种共识。对于一所新建学校来说，如何依托区域优势，突出自身特点，以学校文化建设统领学校发展，是一个需要深入思考的问题。

一、明晰办学定位，规划引领学校文化建设

我们知道，支撑学校文化建设的动力是教育理念。新建学校文化建设，必须科学定位自己的核心价值，必须遵循认同的价值理念，必须厘清学校的发展思路。首先，要把握发展的方向，研究国家教育发展战略，积极贯彻执行党和国家的教育方针，基于地方教育和社会发展的优势，构筑学校发展的新平台；其次，要坚持走内涵发展之路，深入挖掘学校文化建设的内涵，力求“建构、创新、突破、超越”，追求高品位的学校文化。第三，校长需要制定三年发展规划，将学校的教育实践真正建立在科学教育理论的基础上，形成以素质教育为核心的先进教育思想体系，并在认真践行中提高目标的达成度。

建设什么样的学校文化，关乎学校管理人员，尤其是校长的文化视野、视线和视角，是学校品位、品质、品牌的形象体现。学校文化从本质上说是全体师生员工创造出来的一种校园精神，对学校来说，只有科学定位，以发展的眼光、国际的视野、先进的理念来打造学校品牌，高起点、高质量规划和建设学校文化，良好的学校文化才能产生，才会具有一种能动的、持续的教育力量，才可能作为一种特色和精神永恒传承。

二、梳理渊源优势，逐步建构学校文化特色

新建学校，或是数校合并，存在多种文化的冲突；或是办学历史短，文化底蕴不深。但其文化建设，绝不是白纸一张。新建学校与生俱来的优势就是学校发展的新起点、高站位，以特色建设作为学校文化建设和发展的长期目标，在创特色上重点突破，全方位拓展，方能推动整体，取得系统性成功。如继承与创新结合，传统与现代结合，取与舍结合，破与立结合，深入挖掘区域、地域、校本特征和特点，建构以精神文化与行为文化为主要内容的学校文化系统；创建绿色校园、生态校园、书香校园、数字校园等，通过营造一个优美、和谐的文化环境和人文氛围，促进学生健全人格的形成；打造优秀的教师团队，坚信“教师发展学校”的第一要义，挖掘教师的潜能，凝聚教师的智慧，打造积极向上的教师文化；以“绩效”为评价目的，通过创建现代学校管理制度和有效的学校评价机制，逐步建构富有特色的管理文化。再如融合学校特色建设目标，优化强项，强化学校个性特色。在创造文化个性方面，新建学校有更大选择权。重视个性塑造，在认真分析校情的基础上，避免雷同，尽可能地在文化建设中形成自身的风格和特色。通过继承（借鉴）、创新，建构学校文化特有的符号和内核，在学校发展行进过程中逐步打造学校品牌。在持续优化过程中不断完善，实现学校文化建设深度建构，使学校文化成为师生的一种自觉行为。

三、强化课程教学，适切容纳实践经验与智慧

以共享价值观引领的学校文化，缘于纯粹的教育实践功能，而逐步走入课程和教学之中，往往会形成丰富多彩的课程文化和共享的教学行为规范，学校文化建设和学生个性发展更为紧密地有机结合，也使得教育的核心工作——课程和教学，与学校文化建设更为有机地融合。因此，新建学校需更强调文化建设和课程设置相结合，从而形成独特的课程与教学文化。

新建学校课程与教学，在课程管理上，必然走“规范——示范——模范”之路，迈好严格执行课程计划的第一步；在课程实施上，应该关注“课程、课题、课堂”的整体功能，以“课堂”作为立足点；在课堂教学上，突出“生本、生成、生命”等核心价值，树立全面的质量意识，提升学生的学习品质，凝练学校的课程文化。“校本”是区分这校与那校的标识，是学校的个性符号。校本课程作为学校最重要的资源和支撑点，需要充分利用社区教育资源和学校人力资源，学校要创设优质丰富的校本课程，深化校本课程精神内涵，拓宽学校教育发展空间，为学生成长创设多维环境，促使学生得到整体和谐的发展，使“为学生一生的发展奠基”这一核心理念得到更强有力的支撑。

（作者系江苏省无锡市锡山区人民政府教育督导室主任、锡山区教育局副局长）